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注意的品质：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。其中注意的品质成为注意这一章节中的一个，经常以选择题，判断题，及简答题的形式进行考察。今天我们就一起来学习一下注意的品质，它包含注意的转移、注意的范围、注意的稳定性和注意的分配。

(一)注意的转移

幼儿注意的转移是指根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一对象或另一活动中去。幼儿注意的转移还不很灵活，他们往往不能根据活动的需要及时将注意集中在当前应该注意的事物或活动上。影响注意转移的因素有：对原活动的注意集中程度、新注意对象的吸引力、明确的信号提示和个体的神经类型和自控能力。

(二)注意的范围

注意的范围，又叫注意的广度，是指人在比较短的时间片断中所能清楚地知觉到的事物的数量。如“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”，指的都是注意的范围。它是注意的一种重要的品质。注意范围的发展受幼儿生理发育程度、个人知识经验的丰富程度和活动任务、注意对象特点这三方面因素的影响。

(三)注意的稳定性

注意的稳定性是指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。持续的时间越长，注意的稳定性就越高。它是一种重要的注意品质，是幼儿游戏、学习等活动获得良好效果的基本保证。幼儿注意稳定性受注意的对象、活动的游戏化、与幼儿操作活动的结合、幼儿的身体状况的影响。同时幼儿注意的稳定性比较差，存在明显的年龄差异。

(四)注意的分配

注意的分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动。注意分配的基本条件就是同时进行的两种或几种活动中至少有一种非常熟练，甚至达到自动化程度。如果几种活动都不熟练，注意分配就很困难。注意还与注意对象刺激的强度、个人的兴趣、控制力、意志力的强弱等因素有关。幼儿有意注意、自我控制力差，更缺乏必要的技能技巧，因此，幼儿注意的分配较差，常常顾此失彼。例如，幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，双手就一动不动，注意了手的动作，脚步又乱了。

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