一、考情梳理

考情是备考的前提，熟悉考情能把握复习重难点，提高复习有效性，避免备靠盲目性。

从三年的考试题型题量分布看，预测2019年教育基础知识占30分，考试题型以客观题为主，考虑分值分布，以及结合南通各地市的试题分布，如有新增题型，则倾向于名词解释、简答题，个别学科在70分学科内容上有案例题或分析题可能会涉及教育基础知识的内容。

二、由“题”备考

【真题再现】

（一）提出教育与发展的思想是（ ）。

A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C布鲁纳 D.赞科夫

1.题干分析

该题考的是教育与发展的思想，答案为赞科夫—苏联教育家—著作《教育与发展》—核心思想（发展性教学理论）—师从维果斯基—教材呈现位置（教育学发展时期教育思想）

由点到面：苏联教育家思想人物：凯洛夫、马卡连柯、赞科夫、巴班斯基。增补：前苏联教育家苏霍姆林斯基。延伸：凯洛夫涉及第一部马克思主义教育著作，相关马克思主义的知识点也需一并考虑，如马克思主义著作、与我国全面发展的异同、教育思想（教育与生产劳动相结合）

2.选项分析：

（1）单独选项分析

AB为教育学创立时期的主要人物，涉及知识点：培根提出教育学应当成为独立学科—夸美纽斯首次将教育学独立—赫尔巴特规范教育学—康德教授教育学—如何教（班级授课制）—教学原则—教学方法

C选项布鲁纳是20世纪60年代课程改革的代表人物，同样他本人的相关知识点梳理清楚后，首先考虑同国别，同时期的人物如：杜威、布鲁姆;其次他的理论是课程改革理论，当前我国正处于新课程改革时期，相关的改革理论基础，建构主义，加涅多元智力理论，以及新课改提倡的素质教育、三观（教师观、学生观、教学观）等均需要复习到。

（2）选项对比分析

赫尔巴特与杜威、布鲁纳与奥苏贝尔、赞科夫与维果斯基。

（二）不同年份考题呈现

1.在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（ ）。

A.杨贤江 B.蔡元培 C.李大钊 D.王道俊

2.提出结构主义学说并“发现学习”的教育家是（ ）

A.赞科夫 B.布鲁纳 C.皮亚杰 D.苏霍姆林斯基

3.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径，不是唯一方法。（ ）

答案：（1）A；（2）B；（3）×

由此可知，一道真题的彻底剖析，就可迅速做对3道真题，获得4分。

（三）尝试编题，预测真题

1.以赞科夫为例

（1）提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”是谁提出的 。（ ）

（2）赞科夫的一般发展就是均衡发展。（ ）

（3）赞科夫提出的发展性教学理论的五条教学原则首要原则是理论知识起主导原则（ ）。

答案：（1）赞科夫 ；（2）×；（3） ×

总体来说，教育基础知识的难度较低，考察知识点集中在基础知识的掌握，关注考生基本功，教育学、心理学、教育心理学3年共考90题，题量分别为42题，30题，18题。教育学、心理学权重较大。