我国是人口大国，国民教育问题是很严峻的，为了缓解教育压力专门提高了教师的待遇，教师队伍也进行了扩招。每个地区政策要求不同，每个学校也都会单独组织考试，在备考的时候不仅要学好理论知识，还需要搭配练习题巩固知识，下面帮考网分享一些教师招聘考试练习题，一起来看看吧。

1.在进行物理“浮沉的条件及应用”教学时，袁老师精心准备了潜水艇上浮下沉的精美动画，用来展示浮力的变化和应用，在教学中取得了较好的效果。袁老师的做法充分运用了事物感知规律中的( )。

A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律

1.【答案】C。解析：本题考查的是感知觉规律在教学中的应用。感知规律包括：强化律、差异律、活动律、组合律等。

A选项，强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。与题干不符，排除。

B选项，差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。与题干不符，排除。

C选项，活动律是指在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。

D选项，组合律是指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。与题干不符，排除。

题干中潜水艇上浮下沉的精美动画，便于学生理解和学习，这体现了活动律的特点。因此，本题答案选择 C。

2.张老师组织了一次班会，让学生们写作文想象自已长大以后的样子。小红说自己长大以后想当科学家，造福社会;小王说自己想不用干活就能挣很多钱。小红和小王的想法分别属于( )。

A.理想、空想 B.空想、理想

C.再造想象、创造想象 D.创造想象、再造想象

2.【答案】A。解析：本题考查的是想象的分类。按照想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。其中有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。

再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。

幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西，幻想又可分为理想和空想。当人们依据事物发生的客观规律来想象时，这种想象叫理想。当人们不以客观规律为依据，甚至违背事物发展的客观进程，因而是不能实现的想象，这种想象是空想。

题干中的小红长大以后成为科学家属于理想;而小王想不干活就挣钱很明显属于空想，BCD 不符合题意，故本题选 A。

3.某乒乓球运动员在接受媒体采访时坦言，“去年奥运会上夺冠后，国歌响起时，有一种激动澎湃的感觉在心底涌起，至今还没有消散”。该球员关于夺冠的记忆属于( )。

A.表象记忆 B.陈述记忆 C.程序记忆 D.情绪记忆

3.【答案】D。解析：本题考查的是记忆的分类。情绪记忆又叫情感记忆，是主要以体验过的情绪、情感为内容的记忆。某种情境或事件，引起个人强烈或深刻的情绪、情感体验时，对当时情境、事件的感知，与由此而引发的情绪、情感结合在一起，都可以保持在人的头脑当中。题干中的球员在回忆夺冠的时候出现了夺冠时的情绪体验，属于情绪记忆。故本题选 D。

A选项，表象记忆又称为形象记忆，它是指以感知过的事物的形象作为内容的记忆。

B选项，陈述记忆以陈述性知识为内容，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。

C选项，程序记忆又称技能记忆，即对程序性知识进行记忆，如该怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，即有多个动作间的序列联系，也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系，这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。

ABC项均不符合题干，所以选 D。

4.当学生学习新的英语语法知识时，先前学习的语言规则往往对新语言的规则学习产生记忆干扰，这是由于受到( )的影响。

A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.分化抑制 D.延缓抑制

4.【答案】B。解析：本题考查干扰抑制说。干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

A选项，倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

B选项，前摄抑制指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

C选项，分化抑制是在建立条件反射时，只对条件刺激物加以强化，而对近似刺激物不予强化，经若干次后，只有条件刺激物引起条件性反应，而近似刺激物引起的反应受到抑制。

D选项，延缓抑制是指延长条件刺激和非条件刺激的间隔时间而发生的抑制。

题干描述的是先前学习对现在学习的知识产生了干扰，属于前摄抑制，ACD项为干扰项。故本题选B。

5.“鹤立鸡群”，这“鹤”非常容易引起人们的无意注意。这说明无意注意容易受到( )。

A.个人情绪状态的影响 B.个人主观期待的影响

C.刺激物的新异性的影响 D.刺激物的对比关系的影响

5.【答案】D。解析：本题考查的是引起无意注意的原因。引起无意注意的原因包括客观与主观两方面。客观方面即刺激物本身的特点。其主要包括：刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异等;主观方面即人本身的状态，其主要包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待等等。

选项A，凡能激起某种情绪的刺激物都容易引起人们的注意。此外，当一个人心胸开朗，心情愉快，平常不太容易引起注意的事物，这时也很容易引起他的注意;当一个人无精打采或过于疲劳时，平常容易引起注意的事物，这时也不会引起他的注意。

选项B，个人主观期待也属于影响无意注意的主观因素之一，但题干中未体现。

选项C，新异性是引起无意注意的一个重要原因。习惯化刺激就不易引起人们的注意。

选项D，刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差别特别显著，特别突出，就容易引起人的无意注意。例如，孩子群中站一个大人，万绿丛中一点红等现象都容易引起人的注意。

题干中，只强调了“鹤立鸡群”这一事例中的“鹤”部分，即刺激物的对比关系影响人们的无意注意。选项ABC均与题意不符，故本题答案选择D。

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