我国是人口大国，国民教育是很重要的事情，国家为了提高教育水平，对教师队伍进行了扩充，每个地区都有单独的教师招聘考试，准备参加考试的小伙伴平时也是需要认真学习的，下面帮考网给大家分享教师招聘考试的习题和解析，一起来看看吧!

一、单项选择题

1.战国时期集讲学、著述、育才活动为一体，并兼有咨议作用的高等学府是( )。

A.国学 B.太学 C.官学 D.稷下学宫

1.【答案】。解析：D。本题考查是战国时期的教育场所。

选项A，国学是西周的教育场所。

选项B，太学是魏晋南北朝的教育场所，与国子学并列。

选项C，官学和私学是两汉时期设置的教育场所。

选项D，稷下学宫是一所集讲学、著作、育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。学宫的创设是以“招致贤人”、“得士以治之”为目的的，这一目的决定了学宫不是一所以普及文化知识的学校，而是主要用来研究学术的。它还有一个特点就是官家举办、私家主持

综上，ABC不符合与题干不符，排除。故本题选D。

2.孟禄在1905年出版的《教育史教科书》中指出，原始社会由于“教育系统还没有建立，间接地用作生活指导基础的大量知识或学习科目尚未组织起来，使用的方法从头到尾都是简单的、无意识的模仿”。这段论述涉及的是关于教育起源的( )。

A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.需要起源论

2.【答案】。解析：B。本题考查的是教育的起源学说。

选项A，生物起源论的代表人物有沛西•能、利托尔诺、桑代克。该起源学说认为教育的产生完全来自动物的生存本能。它是第一个正式提出的教育起源学说，它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性。

选项B，心理起源论的代表人物是孟禄。该起源学说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“ 教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。

选项C，劳动起源论的代表人物有米丁斯基、凯洛夫。该起源学说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

选项D，需要起源论的代表人物是杨贤江。该起源学说认为教育起源于社会生活实际的多方面的需要。

综上，故本题选择B选项。

二、多项选择题

1.学校是奴隶社会的产物，学校的产生使人类教育进入了一个独立阶段。下列选项中属于学校产生条件的是( )。

A.生产力的发展水平 B.奴隶制国家巩固政权的需要

C.文字的出现 D.生产经验和生活经验的积累

1.【答案】。解析：ABCD。该题考查的是学校产生的条件。学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：其一，社会生产水平的提高为学校提供了必要的物质基础;其二，脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子;其三，文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了进行教育的工具和内容，以及进行文字教学和传授知识的社会需要;其四，国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。

综上，ABCD都属于学校产生的条件，故本题选ABCD。

2.孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，其思想博大精深，影响深远。下列与孔子有关的说法正确的有( )。

A.倡导因材施教 B.提倡启发式教学

C.强调学、思、行结合 D.提出朴素的普及教育思想一一“有教无类”

2.【答案】。解析：ABCD。孔子是春秋时期的教育家，他主张的教育方法主要有有教无类、启发诱导，提倡启发式教学如不愤不启、不悱不发等等教学思想、因材施教思想如“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉?人焉廋哉?”、温故知新如“温故而知新，可以为师矣”、学思行结合如“学而不思则罔，思而不学则殆”、“力行近乎仁”等等。

综上，ABCD符合题意，全选。

三、判断题

1.教育现代化最高目的是实现人的现代化，教师素质的现代化是教育现代化的核心。( )

1.【答案】。解析：√。本题考查的是教育现代化。教育现代化具体包括教育观念现代化、教育目标现代化、教育内容现代化、教育方法和手段现代化、教育队伍现代化、教育管理现代化、教育设备现代化、教育制度现代化、教师素质现代化等等。其中，确立和形成现代化的教育观念是保证教育现代化实现的一个重要前提;教师素质的现代化是教育现代化的核心。教育现代化的最高目的是实现人的现代化。

4.如果说欧洲启蒙运动是一场以个性自由为主的人文启蒙运动，那么中国启蒙运动则是一场旨在国家富强的现代化启蒙运动，这是中西启蒙运动的最基本差异。导致上述差异的主要原因是( )。

A.资本主义发展程度不同 B.引发启蒙的原动力不同

C.中西方的政治制度不同 D.中西方的文化政策不同

5.英国哲学家罗素认为：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。”他在这里强调的是( )。

A.科学发展是启蒙运动的前提 B.理性主义是启蒙运动的核心

C.人文思想是启蒙运动的本质 D.普及教育是启蒙运动的手段

6.阅读材料，完成下列要求。

材料一 在某种意义上，西方启蒙运动是对传统中的希腊道路的复归，它所反对的是神性的宰制性垄断。欧洲启蒙运动张扬科学精神把启蒙推进到人的主体性层面，使人摆脱一切愚昧与迷信而获得自由，用人的智慧重新认识与创造历史。在西方的启蒙进程中，启蒙与传统表现为一种回归关系，它的反传统并没有打破整个西方文化体系的构架。

——摘编自骆徽等《中西启蒙运动的比较与启示》

材料二 “五四”新文化运动的启蒙思想也注意到启蒙张扬个性的一面，但由于国家与民族的存亡危机，并未像西方启蒙运动一样进入到深层的理性与自由去揭示启蒙意义，而是把启蒙定位于科学与民主这样一种外显的范畴。五四启蒙运动批判锋芒直指封建宗法制度，开启了人的思维悟性，以现代理性战胜迷信。中国的启蒙运动面对的是一个帝制结构的农民社会，半殖民地农业中国之现代化的课题。因此，中国启蒙的基本困难在于匮缺自由主义现代性赖以生长的西方市民社会的根基和动力。与西方内源性启蒙相比，中国启蒙运动肇端于中西文明的冲突，是由西方现代性激活的外源性启蒙运动，与中国本土文化传统之间具有深刻的价值断裂性。

——摘编自穆允军《文化比较视域下“五四”新文化运动再思考》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括西方启蒙运动的特点。

(2)根据材料一、二并结合所学知识，比较中国“五四”新文化运动与西方启蒙运动的不同之处，并分析导致中国“五四”新文化运动不同于西方启蒙运动的原因。

【参考答案及解析】

1.【答案】D。解析：依据材料结合所学可知，伴随着自然科学的发展，理性思想的影响扩大，人们对宗教的态度由怀疑论发展为自由神论再到无神论，推动了启蒙运动的发展，因此自然科学的进步推动了启蒙运动，故D项正确。A项错误，材料并未表明启蒙运动有明确的行动纲领;B项错误，材料并未体现哲学家在启蒙运动中所占的数量如何;C项错误，哲学理论只是影响着启蒙运动的进行，并非起决定性的“左右”作用。故选D项。

2.【答案】A。解析：浪漫主义与启蒙运动都是希望建立美好的社会，在根本观念上是一致的，故A项正确;根据“他们也是启蒙运动的信徒”可知浪漫主义者是启蒙运动的信徒，B项中“彻底否定”表述不符合题意，排除;材料中未揭示浪漫主义和启蒙运动是否同时产生的有关信息，排除C项;材料中未揭示浪漫主义和启蒙运动内容方面的具体信息，排除D项。故选A项。

3.【答案】B。解析：启蒙运动是对文艺复兴中人文主义精神的继承与发展，二者都是西方资产阶级重要的思想解放运动，故B项正确;启蒙运动与文艺复兴没有本质的区别，都是资产阶级思想解放运动，排除A项;文艺复兴未设计未来社会的政治蓝图，故C项错误;文艺复兴的斗争矛头还没有直接对准封建专制制度，只是对准封建神学思想，排除D项。故选B项。

4.【答案】B。解析：依据所学，欧洲启蒙运动的原动力是人们对自由、平等、人权的不懈追求;而中国则是救亡图存。故西方的启蒙运动是一场以个性自由为主的人文启蒙运动，中国启蒙运动则是一场旨在国家富强的现代化启蒙运动。故选B项。

5.【答案】B。解析：通过材料并结合所学知识，“独立见解的知识活动的价值重估”的本质就是理性主义，所以，他在这里强调的是理性主义是启蒙运动的核心，启蒙运动的指导思想也是理性主义。

6.【参考答案】

(1)特点：借助传统文化，激烈地批判封建文化;崇尚理性精神;构建资产阶级政治蓝图。

(2)不同之处：西方启蒙运动是内源性启蒙，表达的是市民阶层个性解放和主体自由的价值诉求;西方启蒙运动植根于古希腊人文主义，是对传统文化的继承与发展。中国“五四”新文化运动是外源性启蒙;虽然注意到启蒙张扬个性一面，但核心是一种落后民族寻求富强之道的救亡型启蒙，救亡压倒启蒙;中国启蒙运动主要是移植西方文化思想，表现出对传统文化的全面否定。

原因：中国传统的“家国同构”社会结构不利于市民社会的形成;中国思想启蒙缺乏西方市民社会的历史基础;儒家思想在中国根深蒂固;半封建半殖民的社会性质，中国民族危机不断加深等。

以上是教师招聘考试习题和解析，知识是需要平时积累的，学习贵在坚持，希望习题和解析可以帮助大家更好的学习哦!