一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.在学习策略方面，新课程标准把学习策略分为( )四个方面。

A.认知策略、调控策略、共享策略、交际策略

B.认知策略、实践策略、共享策略、调控策略

C.认知策略、调控策略、资源策略、交际策略

D.实践策略、调控策略、资源策略、交际策略

2.对客观事物的判断常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，这样的认知方法属于( )。

A.沉思型 B.场独立型 C.场依存型 D.冲动型

3.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于( )。

A.概念学习 B.命题学习 C.符号学习 D.并列结构学习

4.焦虑是由紧张、不安、焦虑、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是( )。

A.生活焦虑 B.睡眠障碍焦虑 C.交友焦虑 D.考试焦虑

5.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是( )。

A.淡化说 B.认知失调说 C.从众说 D.观察学习理论

6.发展关键期通常指身体或心理的某一方面的技能和能力最适宜形成的时期。该理论的提出反应了个体身心发展具有( )规律。

A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性

7.小方的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感。进入高中后，小方成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小方同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导( )。

A.学习心理 B.个性心理 C.情绪心理 D.交往心理

8.( )认为教育是人类社会特有的一种社会活动，教育以人类语言和意识的发展为条件。

A.心理起源说 B.生物起源说 C.神话起源说 D.劳动起源说

9.卢梭主张自然教育，培养“自然人”，即教育目的为培养身体强壮、心智发达、能力强盛的“新人”，认为教育应该从人的天性出发，这属于教育目的价值取向中的( )。

A.外在目的论 B.教育无目的论 C.社会本位论 D.个人本位论

10.教育在促进人类对各类知识和文化的认知以及促进各国学生增进相互理解、树立世界眼光等方面具有重要的作用。这主要体现了教育对文化的发展具有( )。

A.传播功能 B.巩固功能 C.选择功能 D.保存功能

【参考答案】

1.C

【解析】本题考查的是新课程标准学习策略目标。新课程标准学习策略目标分为：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。故本题选C。

2.B

【解析】本题考查的是认知方法。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，赫尔曼·威特金将认知风格分为场依存与场独立。其中，场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物作出独立判断;行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。题干中的说法符合场独立型的含义。故本题选B。

3.C

【解析】本题考查的是知识学习。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的心理机制是符号和它们所代表的事物或观念在学习者认知结构中建立相应的等值关系。例如，汉字、英语单词的学习。题干的描述符合符号学习的概念。故本题选C。

4.D

【解析】本题考查的是焦虑症。焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。故本题选D。

5.D

【解析】本题考查的是班杜拉的社会学习理论。社会学习理论的代表人物班杜拉非常重视榜样的作用，他认为个体的观察学习过程就是通过观察榜样行为而进行的，而个体在观察学习过程中有利于良好品德的形成和发展。班杜拉的社会学习理论也叫观察学习理论。故本题选D。

6.D

【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。关键期，是指一个时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。说明人的一生当中每个时期某个方面的发展速度不是平衡的，有的时期某一方面的发展尤为关键。体现出个人身心发展的不平衡性。故本题选D。

7.D

【解析】本题考查的是心理辅导。学生的人际交往心理人际交往是指在生活实践中，通过各种不同的手段与途径进行的人际联系和接触，从而在心理上产生相互影响的过程。题干中的小方成绩优秀，但是周围的同学都讨厌她，说明该同学主要存在人际交往问题。故本题选D。

8.D

【解析】本题考查的是劳动起源说。劳动起源说是在直接批判生物起源论和心理起源论的基础上形成的马克思主义的教育起源论。认为：教育起源于人类在劳动过程中形成的超越生物经验的传递和交流。(1)人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要;(2)教育是人类特有的一种社会活动;(3)教育起源于劳动是以人类语言和意识发展为条件的;(4)教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成和沉淀的社会生产和生活经验;(5)教育范畴是历史性和阶级性的统一。题干的描述属于劳动起源说的观点，故本题选D。

9.D

【解析】本题考查的是个人本位论。个人本位论认为确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其具体观点是：(1)教育目的不是根据社会需要制定的，而是根据个人发展需要制定的;(2)一个人应为他自己受教育，而不是为社会需要受教育;(3)教育的个人价值高于社会价值，个人决定社会，而不是社会决定个人;(4)人生来就有健全的本性和本能，教育目的就是使这种本性和本能顺利地得到发展。这种教育目的观，在一定历史条件下，有过积极作用，但从根本上来说则是不全面的。卢梭的自然主义观点符合个人本位论，故本题选D。

10.A

【解析】本题考查的是教育的文化功能。教育的文化功能包括传递和保存文化功能(传递和传播功能)、筛选和整理文化功能(选择功能)、交流和融合文化功能、更新和创造文化功能(创新功能)。教育具有社会文化传递与传播的功能。文化传播是文化保存和发展的另一个基础，它是指文化从一个区域传到另一个区域的活动过程，是文化在空间维度上的转移。世界上各个国家的文化、各民族的文化，都是世界整体文化的一个有机组成部分。尤其在全球化的今天，世界上各个国家之间、各个民族之间、各种文化之间经常进行信息互动、文化交流，如何使他人了解自己的文化主要途径是靠教育的传播。题干描述符合教育对文化的传播功能。故本题选A。