一、认知类

【题目来源】1月10日 陕西省西安市 结构化面试考题

【考题一回顾】小班的小朋友午休起来后把鞋子穿反，你怎样看?

【参考答案】

1.提炼、提出观点

我认为幼儿午休起床后穿反鞋子在小班是一种常见的现象。小班幼儿年龄较小，观察事物的细致性不足，难以区分两只鞋子的不同，且生活自理能力较差，需要教师多多指导。

2.分析论证

首先，小班幼儿年龄较小，观察的细致性不足，难以注意或区分两只鞋子在鞋头处不同;另外，小班幼儿还不能做到以自身为中心区分左右，也可能会导致鞋子穿反的现象。但只要经过合理教育多数孩子还是能够学会正确穿鞋的，所以，需要成人多协助和引导。

其次，家庭的教养方式也会影响幼儿的生活自理能力。现在孩子多由家中长辈来带，爷爷奶奶对幼儿过于溺爱，凡事包办代替，不利于幼儿独立性的形成，也是造成幼儿不会正确穿鞋子的原因之一。

最后，教师对常规教育的重视程度以及指导方式也会对幼儿产生影响。

3.落实解决

当幼儿穿错鞋时，我会这么做：

第一，我会及时和幼儿沟通，表扬他能够自己穿好鞋子，然后引导幼儿发现鞋子存在的问题并指导幼儿仔细观察两只鞋子在鞋头处的区别，学会正确穿鞋子的方法。

第二，组织《我会穿鞋子》活动，教会幼儿正确的穿鞋方法。根据幼儿的特点，我会使用一些儿歌、趣味的情节等，让幼儿在快乐中学习本领。如儿歌《穿鞋子》：两个好朋友，从来不分手，要来一块来，要走一块走，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到处走。两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴得头碰头，穿反了，生气得背靠背;也可以采取趣味游戏：娃娃家《给宝宝穿鞋子》的活动引导幼儿。

第三，家园共育。我会跟家长沟通，建议其在家多给孩子提供锻炼的机会，不要因为溺爱孩子或没有耐心而包办代替。

第四，作为未来的幼儿园老师，积极向其他老教师学习，储备更多科学的专业知识，提高教育教学能力。

【题目来源】1月10日 陕西省宝鸡市 结构化面试考题

【考题二回顾】教师不经家长允许就把幼儿的照片发到社交平台，你怎么看?

【参考答案】

1.提炼、提出观点

孩子具有肖像权。教师若是为记载、宣传特定活动或基于教学目的在一定范围内合理使用是合法的;如果是为了满足私人愿望而私自进行使用则侵犯了幼儿的肖像权，以上两种情况都需要征得家长同意。因此，教师未经家长允许就发布幼儿的照片的做法是不合理的，应尊重家长取得谅解。

2.分析论证

第一，老师如果仅是为了满足私人愿望又在没有征得家长、幼儿同意的基础上私自在社交平台发布幼儿照片，则涉及侵犯幼儿的肖像权和隐私权，可能会造成信息外露，给孩子带来安全隐患。教师若是为记载、宣传特定活动等基于教学目的用途，也应先与家长说明。

第二，老师应该先与家长沟通此事，说明理由，取得幼儿家长同意后合理使用幼儿照片。如果未与家长进行沟通就把幼儿的照片发到社交平台，可能会让家长觉得不被尊重，产生家园矛盾。

第三，作为幼儿教师，要遵守教师职业道德，严格按照《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》规范自己。虽然教师发自内心的喜欢孩子，但是未经允许，私发幼儿照片，违反了爱国守法、热爱幼儿、为人师表等内容。

3.落实解决

面对教师私发幼儿照片的这种问题，可以这么做：

首先，教师若是为了个人愿望发布照片应立刻删除照片，向幼儿家长道歉，寻求家长原谅;教师若是因为教学等活动需要，应及时告诉家长，体现对家长和孩子的尊重。

其次，教师要加强对法律法规的学习，做一个知法守法的老师。保护好孩子的肖像权和隐私权，正确看待家长反馈的孩子的小秘密，以促进孩子发展为基础点，绝不未经允许宣扬出去，避免影响家长的信任，伤害到孩子。

再次，作为一名幼儿园老师，应加强对教师职业道德规范的学习，结合优秀教师的事例，加深对道德规范的理解。且能做到学以致用，严格规范自身言行。在网上发布信息时应征求家长和幼儿同意，不显示孩子的姓名、肖像等信息。

最后，幼儿园内可以组织园所教师学习职业道德规范，建立相应的机制监督教师的行为，发现问题后可通过谈话、影视作品、新闻事件，引导教师意识到事情的严重性。

二、实践类

【题目来源】1月10日 山东省聊城市 结构化面试考题

【考题一回顾】一个小朋友平时挺积极，最近突然情绪不高了，整天发呆，嘴里还念叨着老师不好，老师不好，这种情况你怎么办?

【参考答案】

1.明确问题

幼儿平时挺积极，但最近情绪不高，而且说老师不好，必然会有一些原因，我会及时进行反思自己和解决问题，疏导幼儿的不良情绪，促进其发展。

2.解决问题

(1)及时了解幼儿的想法，幼儿平时是积极的，最近突然情绪不高，必然会有相对应的一些原因，如：平时没有关注幼儿的需求，没有做出及时的反馈，导致幼儿不喜欢老师;幼儿可能身体不舒服导致情绪不好等，如果幼儿不愿意和我说话，可以请其他老师了解情况，及时解决幼儿的不良情绪。

(2)及时进行自我反思，幼儿念叨“老师不好”，说明在日常生活、游戏或者活动中老师的表现未能让幼儿满意，我会反思自己是不是哪里做的不到位，或者没有关注到该幼儿某一时刻的需求。同时，也可以询问一下别的幼儿，了解情况，并且在之后的教学活动中关注每一位幼儿，尊重幼儿的个体差异以及特殊需求，在合理的范围内尽量满足幼儿所需，并举行相应的教育活动，让幼儿积极参与进来，消除不良情绪。

(3)与家长进行沟通，了解幼儿在家是否和家长说过一些事情，共同解决幼儿出现的问题，促进幼儿身心健康发展。

综上所述，我会及时反思并且了解幼儿心里的想法，不良的情绪会影响幼儿的身体发育，越早解决对幼儿越好。

【题目来源】1月10日 山东省聊城市 结构化面试考题

【考题二回顾】小朋友活动出现烦躁，你怎么办?

【参考答案】

1.明确问题

虽然说每个人都有自己烦躁的情绪，尤其是面对自己不乐意事情的时候，这种情绪都会出现，但是我们都知道，如果这种烦躁的情绪一直影响幼儿，那么对他的心理健康以及成长，就会产生不利影响，因此我会进行及时的解决和疏导。

2.解决问题。

(1)体谅幼儿，了解和分析幼儿表现出的糟糕情绪。比如询问：你好像有些烦躁，发生了什么事吗?以此对幼儿给予更多的关注。当幼儿心情糟糕的时候，为了避免硬碰硬，有的老师很多时候会选择避开幼儿，其实，这反而是幼儿最需要爱护和理解的时候，应该尽量陪他一起度过生活中的烦恼和困难。

(2)进行反思，幼儿在活动中产生了烦躁的情绪，说明活动本身或者某一环节出现了问题，在了解幼儿想法的基础上，进行活动的改进和调整。幼儿有了自己的思想，说明幼儿正在充分发育和成长，千万不要予以压制和打击，最好通过鼓励和讨论的方式，帮助他学习更周详地思考和表达。

(3)家园共育，及时与家长进行沟通，询问幼儿在家中是否会有类似的情况，并提醒家长当孩子面对烦躁情绪的时候，不要一味的去指责孩子，要了解孩子出现这种情况的原因，找到最合适的方法帮助他们调解。

总之，面对幼儿可能出现的任何问题，我们都应该有耐心的去了解幼儿心里所想，针对性的解决问题，促进幼儿健康成长。