今天，帮考网为各位小伙伴带来了教师招聘考试备考资料相关的内容，抓紧时间来看看吧！纵观整个心理学发展，从1879年冯特创办心理学实验室至今，这个过程中，曾出现许多流派，各家学派就心理学应该研究什么展开了无尽的探讨，构造主义主张研究直接经验，精神分析主张研究潜意识……在这样百花齐放的时代中，最引人瞩目的莫过是行为主义了，心理学史上的第一次革命，也是第一势力。

行为主义是以华生为代表的众多行为主义心理学组成，整个流派发展也是不断进步，整体上共分为了三个阶段，早期行为主义、新行为主义、新的新行为主义。今天要给大家分享的就是最后一个阶段，以班杜拉为代表的行为主义。

行为主义发展到班杜拉阶段时，此时的行为主义因过于重视外部环境已经引起了很多人的质疑，在这种情况下，班杜拉做了一个非常巨大的改革，将行为主义与认知主义进行了结合，反对环境决定论和个人决定论的观点，提出个体、环境和行为都是作为相互决定的因素而起作用，彼此之间关系的影响是相互的。强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者之间的交互作用。并在此观点上提出其非常著名的观点：交互决定论。

1.交互决定论

理论的产生少不了实验的支撑，班杜拉曾做过一个非常有名的实验：波波玩偶实验。其中的结论证明了此观点。该实验一共分为三步。

第一步：将若干儿童按比例分成ABC三组，给三组儿童观看同一个视频，视频内容为一个成年人进入满是布偶娃娃的房间中，进去之后就开始殴打看到的所有娃娃，打完之后转身向外走。——所有人看到相同的画面。

第二步：此时分别给三组儿童观看不同结局。A组儿童看到成年人出来之后，过来一个实验人员给与其表扬、奖励。B组儿童看到的是成年人转身离去，没有其他反应。C组儿童看到的成年出来之后，过来一个实验人员给与其批评、惩罚。——三组儿童观看不同结局。

第三步：将三组儿童放置于同第一步视频相同的房间中，仍满是布偶娃娃。但此时，三组儿童面对与之前相同的环境，但却做出了不同的反应。A组儿童进入房间后，像最初的成年人那样，进去就开始摔打里面的娃娃，B组儿童有的打，有的不打。C组儿童进去基本没有选择摔打娃娃。

在这个实验中，面对三组儿童的不同行为，很有力的证明了学习的产生并非是环境导致行为，其中仍有着认知的参与。并且这种通过观察习得行为的过程，也被班杜拉称之为观察学习。也称替代性学习。

2.观察学习

观察学习是通过观察别人的而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显的行为。人类的大多数学习都是观察学习。比如我们可以通过他人讲述、看书以及看电影等来了解火灾、地震等自然灾害事故的危险性，而不必亲身去体验期难受后果。

3.强化分类

班杜拉对观察学习的研究中，除了直接强化，还提出了另外两种强化：替代性强化和自我强化。

替代性强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化。

例如：当教师强化一个学生的助人行为时，班上的其他同学也将花一定时间互帮互助。当电视广告上某明星因穿某个牌子的衣服风采迷人时，如果你能感觉到或体验到明星因受到注意而感觉到愉快，这也是一种替代强化。

该强化中，观察者并未受到直接奖励。

自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

例如：学习了一年英语的学生为自己设立了一个成绩标准，于是他们将会根据对他成绩的评价而对自己的行为进行自我奖赏或自我批评。

该强化中，人根据自己标准，审视自己行为。

班杜拉的观察学习理论就结束了，若要学好这部分知识，每个知识点的定义一定要明确好。我们来做几道题练习一下。

1.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了( )。

A.直接奖励 B.直接强化 C.替代性强化 D.替代性惩罚

1.【答案】C。解析：替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。题干中一般学生因看到优秀学生受到奖励从而激励自身，发生的即为替代性强化。

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