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1.关键期这一概念最初是由奥地利生态学家劳伦兹提出来的。人的语言的发展关键期为( )。

A.高中阶段

B.初中阶段

C.小学阶段

D.学前阶段

2.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理，在教学方法上，应多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的( )特点。

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

3“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的( )。

A. 阶段性

B. 不平衡性

C. 顺序性

D. 个别差异性

4.社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是( )。

A.社会流动功能

B.文化传递功能

C.社会改造功能

D.人口控制功能

5.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化，这说明教育文化具有( )。

A.传递功能

B.创造功能

C.更新功能

D.传播功能

6.下列关于学校文化的表述，正确的是(多项选择题)

A.校园文化是学校文化的缩影

B.学校硬件设备属于物质文化

C.学校制度文化是学校精神文化的物质载体

D.学校文化并非天然形成，而是共同习得的

7.影响人身心发展的内部因素有(多项选择题)。

A.社会因素

B.主观努力

C.遗传

D.学校教育

8.内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。(判断题)

9.教育的文化创新功能主要是通过培养具有创新活力的文化人来实现。(判断题)

10.华生利用“双生子的爬梯”实验提出了“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析：本题考查关键期这一概念。2-3岁是口头语言发展的关键期;4-5岁是书面语言发展的关键期。因此人的语言发展的关键期所对应的学段为学前阶段。故答案选择D。

2.【答案】B。中公讲师解析：童年期的学生主要以具体形象思维为主且知识储备较少，所以用直观教具和讲浅显知识都是为了符合童年期学生的特点。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

3.【答案】D。中公讲师解析：个体身心发展的一般规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。题干中“一把钥匙开一把锁”体现的是个别差异性，体现的是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

4.【答案】A。中公讲师解析：本题考查的是教育的社会流动功能。教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。教育的社会流动功能是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。题干所述体现了教育的社会流动功能。B项，文化传递功能是指通过保存与传递人类的发明、创造、思想、信仰、风俗、习惯等文化，使之世代沿袭，并在空间上得到普及，同时促进文化的累积与继承，推动人们创造新的文化的模式。C项，杜威强调教育的社会改造功能，强调学校应当为民主社会培养新人。D项，教育的人口功能是指教育对社会人口数量的调节和控制以及对人口质量的提高所具有的作用。人口控制功能则主要强调教育对人口数量的控制。B、C、D三项均与题意不符合，故此题选A。

5.【答案】D。中公讲师解析：教育对文化发展的促进作用表现在：(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择、提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。题干中“世界各地开办孔子学院”体现了教育的文化传播作用。故本题答案为D。

6.【答案】ABD。中公讲师解析：学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式，校园文化是学校文化的缩影，包含校园物质文化校园精神文化和校园制度文化。校园物质文化是看得见，摸得着的东西，如校园设施等。物质文化，是学校精神文化的物质载体，C选项说法错误。故本题选ABD。

7.【答案】BC。中公讲师解析：影响人身心发展的因素有：遗传、环境、个体主观能动性和学校教育。遗传和个体主观能动性是影响人身心发展的内部因素，环境和学校教育是影响人身心发展的外部因素。故本题选BC。

8.【答案】√。中公讲师解析：内发论即遗传决定论，其主要观点：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。

9.【答案】√。中公讲师解析：人是文化创造的主体，教育通过有组织、有系统地把文化传递给下一代，使受教育者具备创造和更新文化所必须的基础知识，同时造就与发展相关的个性与创造力。故本题说法正确。

10.【答案】×。中公讲师解析：格塞尔通过“双生子的爬梯”实验提出了“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。

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