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1.简述SCRAINO。

【参考答案】

SCRAINO是一款面向儿童的简易编程工具。通过搭积木，可以实现相应的编程功能，还可以将搭建好的程序输入到开源硬件中，实现程序对硬件的控制。

2.简述程序设计的过程。

【参考答案】

程序设计过程中最重要的部分是问题分析、确定算法和编码实现。

问题分析是程序设计的第一步，在进行程序设计之前，必须将要解决的问题进行深入分析，确定程序完成的功能，有哪些输入数据?需要输出哪些信息?

确定算法是在弄清楚应该“做什么”之后需要考虑的，即“怎么做”。这时需要寻找解决问题的方法(算法)，如果该问题有多种解法，还应该对各种解法进行分析比较，从中选择一个比较好的解法。

编码实现是将用程序流程图(或其他工具)描述的算法转换成某种程序设计语言表示的程序，并且在计算机上实际测试、运行通过。

3.简述程序的基本结构。

【参考答案】

程序中的语句按照其执行方式，可以分成以下三种基本控制结构：

(1)顺序结构，按照书写顺序逐条执行该结构中的各个语句。

(2)分支(选择)结构，根据给定的条件成立与否，从该结构中所给的两个(或多个)语句序列中选择一个执行。

(3)循环(重复)结构，根据给定的条件，使结构中的语句序列重复执行若干次。

4.采用的是什么导入方法，这样设置的好处是什么?

【参考答案】

我采用了情境导入的方式，给学生播放万花筒的世界以及世界上各种各样规律的图形，小学生对于新鲜事物怀有强烈的好奇心，在学生对美丽的图形显示出兴趣后，我顺势告诉学生，有一个神奇的魔术工具就可以完成这种图形的绘制，顺势引出今天所学的内容“几何图形‘旋’美丽”。这样的导入方式可以将小学生的注意力锁在课堂，同时通过动画语言和设置疑问吸引学生注意，激发学生学习兴趣，为一堂课的进行打下了良好的基础。

5.课堂中循环语句的内容是否对于小学生来说是否是抽象的?你如何解决?

【参考答案】

本节课中的任务主要用到了两次循环语句的使用，第一次是快速绘制正方形，第二次是重复绘制正方形。对于两次循环语句的使用，我采用了先示范模仿再引导启发的方法，以期达到对循环语从了解到深入的目标。在第一次的任务中，我会带领学生完成绘制正方形的任务，完成以后向学生介绍循语句可以让程序更加简单，并且进行示范操作，然后让学生进行独立完成，我进行巡视指导，确保每一个学生能简单的掌握循环语句;在第二次的任务中，我会让学生思考，重复在绘制正方形是否也可以用到循环语句，有了第一次的基础，学生经过谈论会得到可以使用，我给学生介绍这是嵌套循环，请学生独自完成操作，我进行巡视指导。两次的任务设置，学生先是了解循环语句，再深入的了解嵌套循环，而先是示范模仿，再到独立思考完成任务，教学方法和教学任务相得益彰，帮助学生很好的将抽象知识分模块进行掌握，达到了很好的学习效果。

6.课堂上由于学生的家庭条件不同，有的学生基础较好任务率先完成而无所事事，你怎么解决?

【参考答案】

信息技术学科由于其操作性较强，因此会导致家庭条件比较好的同学对于电脑的掌握更加熟练，而家庭条件不好的同学则基础薄弱，因此，这种情况是必须考虑在教学设计中的，孔子讲“因材施教”，而对于学生来说除了个性发展，团队协作也同样重要，因此这种情况我会从以下两个方面进行解决：

首先是自主学习。在课堂开始之前，我会做好调查，让学生进行微机基础调查的表格填写，我会根据学生填写的情况设置任务。对于基础一般的同学，课堂上完成新学会的基础知识并能进行课本上基础任务即可;而对于基础较好的同学，我会让她在完成基础任务之后，布置更高难度的任务，避免由于基础好、完成快而出现的无所事事的局面;

而后是合作探究学习。根据调查的结果，我会根据学生的基础情况设置学习小组，使基础好和基础较为薄弱的同学均匀搭配，让基础好的同学对基础薄弱的同学进行帮助，同学间的相互帮助不仅仅可以使得学生每个学生学有所得，更会培养学生之间的感情和团结协作、乐于助人的品质。

教师对每个学生的情况都有详细的了解，关心到每一个学生，不仅仅是要帮助基础薄弱的同学提高，也要让基础好的同学，更上一层楼，只有这样，才能达到每个学生都能个性发展的目标。

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