在教育改革的大背景下，许多教师都在尝试创新教学方法，以提高课堂教学效果。王老师就是其中的一位，她运用翻转课堂进行教学，却遭到了部分同事的私下非议，认为她是在“出风头”。面对这种情况，如果王老师是我们，我们应该怎么办呢？

首先，我们需要了解翻转课堂的含义。翻转课堂（Flipped Classroom）是一种新兴的教学模式，它将传统的“课堂讲授+课后作业”模式转变为“课前自学+课堂讨论”模式。学生在家观看教学视频，完成知识学习，课堂上则进行讨论、实践和答疑。这种模式有利于培养学生的自主学习能力和合作精神。

那么，王老师为何要采用翻转课堂呢？原因有以下几点：

1. 提高课堂效果：翻转课堂让学生在课前完成知识学习，课堂上可以有更多时间进行讨论和实践，提高课堂互动性。

2. 培养学生能力：翻转课堂鼓励学生自主学习，有利于培养学生的自主学习能力、批判性思维和合作能力。

3. 适应教育改革：我国教育改革倡导培养学生的核心素养，翻转课堂正是实现这一目标的有效途径。

面对同事的非议，王老师可以采取以下策略：

1. 沟通交流：主动与同事沟通，了解他们的看法，解释自己采用翻转课堂的初衷和优势，消除误解。

2. 成果分享：将翻转课堂的实施过程和成果分享给同事，让他们看到学生的进步，从而改变看法。

3. 求助领导：如果同事的非议影响到了教学秩序，可以向校领导反映情况，寻求支持和帮助。

4. 自我反思：在实施翻转课堂的过程中，王老师也要不断反思和改进，确保教学效果，让同事无话可说。

此外，为了更好地推广翻转课堂，王老师还可以采取以下措施：

1. 参加培训：学习其他学校和老师的成功经验，提高自己的教学水平。

2. 撰写论文：总结自己在翻转课堂教学中的心得体会，发表相关论文，提升影响力。

3. 组织研讨会：邀请同行参加研讨会，分享翻转课堂教学经验，促进教育教学改革。

总之，面对同事的非议，王老师应保持冷静，坚定信念，通过沟通交流、成果分享、求助领导和自我反思等途径，化解矛盾。同时，她还应以身作则，不断提高自己的教学水平，为推广翻转课堂做出更多贡献。

作为教育工作者，我们应时刻关注教育改革动态，勇于尝试新的教学模式，为培养学生的核心素养而努力。在这个过程中，我们可能会遇到困难和非议，但只要我们坚定信念，积极应对，就一定能取得成功。