《医护心理学》形成性考核册作业1参考答案
一、1、 答：（1）心身统一的观点。一个完整的个体应包括心、身两个部分两者相互影响。（2）社会对个体影响的观点。（3）认知与自我评价的观点。（4）主动适应与调节的观点。（5）情绪因素作用的观点。（6）个性特征作用的观点。上述观点贯穿于医护心理学领域，指导医护心理学各方面工作和研究。 2、 心理现象 心理过程 认知过程 其中人格和心理过程是人格… 情感过程… 两个统一不可分割的方面意志过程 认知过程，情感过程，意志过程是互相联系，互相制约的。人格又包括人格倾向和人格特征。 3、 答：（1）是人获得内外环境信息的手段。感觉是人认识世界的开端。一切高级、复杂的心理活动都是通过感觉获得材料，在感觉基础上产生的。（2）感觉对维持大脑皮层处于觉醒状态十分重要。（3）在许多实践领域，能根据感觉规律安排生活、工作环境，可提高效率。 4、 答（1）知觉特点的影响。（2）定势的影响。（3）功能固着。（4）迁移。 5、 答：联系密切。情绪依赖情感。是同一过程、同一现象。在不同场合所侧重的不同方面都不得是对客观事物的态度体验。情绪依赖于情感，反之同样。区别：（1）情绪由自然需要（生理）是否满足而引起的体验。（2）情绪是人与动物共有的。（3）情绪带有情境性，不稳定。（4）情绪较为强烈，冲动性大。（5）情感是满足社会需要的体验。理智。 6、 答：认知过程是意志活动的前提和基础。意志是在认知活动的基础上产生的，又反过来对认知活动产生巨大的影响。 二、1、答：比如说绥化卫校八九的毕业生，因没有学过心理学方面的知识，现在工作起来就较吃力。跟不上时代的要求。所以说学习医护心理学，不仅能了解心理活动及其行为发生、发展的规律，而且对从事护理健康服务更具现实意义。具体表现为：（1）学习医护心理学能促进护理专业的发展。（2）能更好的适应现代护理模式的转变。（3）能充分了解自己心理状态，更好地服务于社会。 2、答。（一）脑是心理的器官，心理是脑的功能。1、人脑结构的特点：（1）脑的重量上能看出。（2）从大脑皮质的发展上看。（3）从人脑进货上看。2、脑的三个主要功能结构：（1）调节紧张度与觉醒的结构。（2）信息接受，加工和贮存结构。（3）制定活动程序，调节和控制行为活动的结构。（二）心理是对客观现实的反映。 （三）人的心理是对客观现实的主观的能动的反映。 3、答：一个人的疼痛除与先天因素有关，大部分因素与后天的关系很大。这表现在：（1）早期经验，人们对疼痛的感受和反应受幼年期教育的影响。（2）产生疼痛的原因和对后果的评价。即对他伤和自伤时疼痛的不同感受。（3）与情绪有关。（4）注意能减轻疼痛，亦称疼痛转移。（5）疼痛与暗示有关。（6）与人格有关。（7）与个体的文化教育，个人修养有关。 4、答：（1）排除干扰，强化学习，及时复习。 （2）培养兴趣。（3）要有明确的目的性。（4）加强理解。（5）减少干扰，避免前摄、倒摄抑制现象发生。（6）合理用脑。（7）方法适当。可采纳分组归类、意向构图、联想等方法。 5、答：（一）情绪、情感对工作效率的影响：1、适度焦虑能发挥人的最高学习效率。2、从情绪的个体差异方面看，稳定情绪有较好的学习成绩。3、低焦虑在情绪压力下比高焦虑的学习效率高。4、简单的工作会因情绪压力而提高。（二）情绪、情感对心身健康的影响。好情绪、情感可比治病，不良情绪、情感可以致病。（三）情绪、情感对人际交往的影响也很大。 6答：要培养良好的意志品质，应从以下入手： （1） 培养意志的自觉性。（2）培养意志的果断性。（3）培养意志的坚韧性。（4）培养意志的自制性。 7、 答：“制怒还是泄怒，不同性格有不同选择。”（《心理医生》，99年10期）。即人在极有愉快时，是控制好，还是发泄出来更好。我个人认为从心理的角度看成，发泄好。但从社会的角度讲，控制好。到底如何，需看具体情况，最好是即发泄，又不造成不良影响 ……
《医护心理学》形成性考核册作业2参考答案
一、 1、 答：（1）自我意识的确立，自我意识，也称自我概念，是一个人对自己的认识、评价、归属，形象感等。（2）社会化，指个体的观念及行为被纳入到社会规范中的过程。 2、答（1）有充分的适应能力。（2）充分了解自己并对自己的能力作恰当估计。（3）生活目标能切合实际。（4）与现实环境保持接触。（5）能保持人格的完整与和谐。（6）有从经验中学习的能力。（7）能保持良好的人际关系。（8）适度的情绪发泄与控制。（90不违背集体意志下，有限发挥个性。（10）不违背社会规范下，恰当满足个人需求。 3、 答：（1）适度的心理应激是促进人的成长和发展的必要条件。（2）适度的心理应激是维持人正常心理和生理功能活动的必要条件。 4、 答：适应社会标准主要指：（1）生活自理能力/（2）人际交往和沟通能力。（3）工作、学习和操持家务的能力。（4）遵守社会道德、法律、行政法规和社会风俗、规则等能力。当异常待业影响正常适应能力时，可诊断有障碍。 5、 答：心身疾病的界定条件，主要依据两方面：（1）躯体诊断（、。（2）心理诊断。即病人的人格，病人当前心理状态，致病的心理社会因素。 6、 答：（1）标准化工具。（2）标准化指导语。（3）标准施测方法。（4）固定施测条件。（5）标准记分方法。（6）代表性常模。 二、 1、 答：（1）遗传潜能。即遗传决定了一个人的身体素质。（2）共同经验。指不同个体处于相同的文化背景中所接受的某些共同的价值观、风俗习惯、行为方式等。（3）独特的经验。总之，人格的形成是多方面因素决定的。重视这些因素，对认识把握人格有重要价值。 2、 答：心理卫生是指人体能够以积极有效的心理活动、平稳正常的心理状态，对当前和发展着的内个环境保持良好的适应能力。比如有一高中一年级的学生，随着青春期的到来，开始对异性想入非非，即而把处对象看成是与众不同，但对其进行心理卫生工作后，使其懂得了自己年龄段的特点，了解自己，适应环境，更好的工作和学习。 3、 答：急性心理应激反应有：（1）急性焦虑反应。（2）血管迷走反应。（3）过度换气综合征。 4、 答：（1）内省经验标准。个体主观体验和观察者角度。优点，简便易行，不足，易受主观情绪影响，判断不准。（2）统计学标准。优点，准确率高。缺点，实施不具普遍性。（3）医学标准。优点，对部分病症有帮助，不足，对另一部分病无帮助。（4）社会适应标准。不足随社会而改变。（5）时间标准不足轻症需观察时间长。综上所述，要正确判断心理障碍是否存在，要根据多重标准进行综合判断。 5、 答：（1）许多突然的生活事件可以产生焦虑恐惧、愤怒、内疚、沮丧等负性情绪。此情绪有时可导致冠心病或急性心肌梗死而猝死。（2）战争空难可以增加心血管疾病的死亡率。（3）职业的变动和职业的性质往往产生不同程度的心理紧张而导致冠心病的产生或加重。（4）人格特征。研究表明，A型行为的人与冠心病关系重大。 6、 答：常用方法：（1）调查法。优点：短时间可获大量资料。不足：材料易受主观影响而失真。（2）观察法。优点：易行，不足，与观察者能力有关。（3）会谈法。不足，不灵活。（4）作品分析法。优点：保密性强，还可保存。（5）心理测验法。优点：准确可行。不足，对结果的解释应慎重。 7、 答：“我1994年被诊断有病，至今未愈。症状表现是每见到姣美女子就想到种种非礼之举，污辱人听念头，使我羞惭难当，可又总去不掉。见到我尊敬的人，则会担心我会不会失礼甚或不慎踩他的脚……“（《心理医生》，2000年第4期）此病我认为是强迫症的一种。得此病的人也可能是一名年青人。应将有关心理学方面的知识讲与他听，并配合森田疗法等此病可痊愈。
《医护心理学》形成性考核册作业3参考答案
一 1、 答：（1）自主性。（2）学习性。（3）实效性。 2、 答（1）宣泄。（2）领悟。（3）强化自我控制。（4）增强自信心。 3、 答：开始不愿接受得病现实；主观感觉敏锐；情绪不稳定，容易从一个极端走向另一个极端。 4、 答（1）医患双方在医疗事物中地们不相当。医务人员，由于其医学专长加之病人对他们的依赖，当他们牌受支配时就产生冲突。（2）医患双方对对方的期望不能做出适当的反应。 5、 答：（1）服务性原则。（2）主动性原则。（3）启迪性原则。（4）针对性原则。（5）自我护理的原则。 6、 答：（1）学校教育与社会教育相结合。（2）规范教育与自我调控相结合。（3）现实形象与理想模式相结合。（4）严于律已与宽以待人相结合。 二 1、 答：制定焦虑等级值：根据引起症状的相应情绪，由弱到强排序。如恐蛇症者的恐惧情绪是0—4级，相应的情绪是安静，看到蛇字，听到谈到见到真蛇，触及真蛇。放松训练，学会放松。脱敏治疗根据两种相反情绪，或行为不能同时并存，相相互抵消的交互抑制论点，学习用放松的心身状态去克服恐惧，焦虑，关键是由轻到重，有顺序地进行。 2、 答：1、解决紧张应激压力的手段，随着社会进步和科技发展，人们对健康也日益重视，并希望及时诊治。2、防治心身疾病，促进健康长寿，防患于未然。3、心理卫生知识传播的途径。通过心理咨询，可以介绍不同年龄期的心理卫生知识及解决缺陷儿童的心理卫生等问题。 3、 答：例如。一个处长或部长乃至农民，一旦得病后，他就都从各自原有的角色中解放出来。所以病人的权利与义务有：1、病人可从常规的社会角色中解脱出来。2、病人对其陷入疾病状态没有责任。3、病人有义务力求痊愈。4、病人应该寻求可*的治疗技术帮助。 4、 答：1、良好的医患关系是医疗活动顺利开展的必要基础。良好的医患关系可使病人产生正移情，有利于支持积极配合医生的治疗，同时良好的情绪状态利于病人早日康复。2、融洽的医患关系会造就良好的心理气氛和情绪反应。消除病人的敌意，利于治病。 5、 答：从题目中可知，小张是一名传染病人。由传染病人病程长，难根治，又由于害怕被传染。所以患者往往被其他人回避。使他们感到自卑，孤独，愤怒，悔恨，有时迁怒于他人。所以对他进行护理时，1、应向患者解释防护的意义，目的。理解病人情绪变化。医护人员尽可能减少防护。2、减少病人的孤独感。在做到正确宣传传播途径外，尽量让病人接触外界，生活开心。 6、 答：要培养良好的心理素养，心理健康是基础。1、认识自己悦纳自己医护人员悦纳自己是发展健康的自我体验的关键与核心。2、面对现实，适应环境。心理健康才能与现实保持良好的接触。一则让他们能发挥自己紧大的能力去改造环境，治愈或减轻病人的痛苦，另则在力所能及的情况下，让病人以良好的心态去面对顽症。3、结交知己，与人为善，乐于人交往，和他人建立良好的关系，是心理健康的必备条件。在与他人分享苦乐的同时，促使自己不断进步，保持心理平衡与健康。4、挫折磨砺，积极进取，成功的机会往往存在于挫折之中。 医护人员只有将自身的心理健康达到一个更高的境界与水准，才能将现代医学模式所要求的临床工作做好.