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2019年心理咨询师考试《二级心理咨询师》历年真题精选
帮考网校2019-11-04 15:04
2019年心理咨询师考试《二级心理咨询师》历年真题精选

2019年心理咨询师考试《二级心理咨询师》考试共56题,分为单选题和多选题和简答题和客观案例题。小编为您整理历年真题10道,附答案解析,供您考前自测提升!


1、对求助者“觉得别人议论自己”,可以认为是( )。【单选题】

A.对事实的反映

B.不想上学的借口

C.需要进行核实

D.出现了关系妄想

正确答案:C

答案解析:关系妄想的患者把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。求助者认为同学之间的谈话可能就在议论她,可能是关系妄想,也可能是不上学的借口,也可能是求助者自己表现怪异而引起他人的注意,所以需要进行核实。

2、当求助者与咨询师在咨询目标上意见不同时,最终应该( )。【单选题】

A.以咨询师的意见为主

B.考虑结束咨询

C.以求助者的意见为主

D.双方充分讨论

正确答案:C

答案解析:一般来说,咨询目标是双方要实现的目标,应该由双方共同商定。若双方的目标有差异,则应通过双方交流来修正,最终双方都接受为止。若无法协调,应以求助者的要求为主。

3、在本案例中,咨询师还可使用的技术包括( )。【多选题】

A.内隐致敏法

B.合理情绪想象技术

C.RET自助表

D.自我分析报告

正确答案:B、C、D

答案解析:内隐致敏法是厌恶疗法中想象刺激的有关内容。RET自助表和自我分析报告是家庭作业常用的两种形式。合理情绪想象技术也是合理情绪疗法的常用方法。

4、按许又新教授的评分标准,对该求助者病程的评分是( )。【单选题】

A.1~2分

B.2~3分

C.3~4分

D.4~5分

正确答案:B

答案解析:社会功能:能照常工作学习以及人际交往只有轻微障碍者,评分1;中度社会功能受损害者,工作学习或人际交往效率显著下降,不得不减轻工作或改变工作,或只能部分工作,或某些社交场合不得不尽量避免,评分2;重度社会功能受损害者,完全不能工作学习,不得不休病假或退学,或某些必要的社会交往完全回避,评分3。所以,求助者应当是中重度的社会功能受损。

5、对该求助者的诊断最可能是( )。【单选题】

A.惊恐障碍

B.焦虑神经症

C.躯体障碍

D.恐惧神经症

正确答案:D

答案解析:求助者害怕一个人乘电梯,恐惧与现实处境不相称,痛苦明显,有回避倾向,符合恐惧症的诊断标准。

6、求助者反映老伴与男邻居有说有笑的,最可能的是( )。【单选题】

A.出现幻视

B.关系妄想

C.客观事实

D.难以判定

正确答案:C

答案解析:“我跟踪了很多次,每次都被我抓住了现行,都是在跟那个不正经的男人有说有笑的”很可能老伴只是和邻居正常交流,是求助者自己做出不符合事实的推断。

7、求助者的老伴不认账,子女认为求助者不对,这些资料表明( )。【单选题】

A.求助者的家庭矛盾复杂

B.求助者可能出现精神病性障碍

C.求助者的老伴拒不认错

D.收集的资料无法做出判断

正确答案:B

答案解析:说明求助者的想法不符合事实,且对自己的病情没有自知力,可见求助者有精神病性障碍。

8、该求助者的测验结果显示( )。【多选题】

A.听觉加工模式发展较视觉加工模式好

B.视觉加工模式发展较听觉加工模式好

C.与全量表相比其强项有3个

D.言语智商不与因素分数相对应

正确答案:B、C、D

答案解析:该求助者全量表的平均分是123除以11约等于11分,只要分测验高于平均分3分及以上即可认为该项测验是强点,所以该测验者的算术、数广和图排都是强点,共3个。言语和操作智商分别被用作言语理解和知觉组织的因素分数,但量表和因素之间不是完全对应的。算术和数字广度其实不属于言语理解因素,这两个分测验分数高,而其他言语测验分数偏低,说明言语智商高是由操作因素带来的,并不与因素分数相对应。操作智商虽然和言语智商的差距未满10分,但是言语智商被算术和数字广度拉低了,其实差距要更大。操作智商要显著大于言语智商,说明视觉加工模式比听觉加工模式好。

9、根据该求助者的测验结果,两点编码的解释包括( )。【多选题】

A.可能诊断有被动攻击人格

B.不成熟、自负、任性

C.可能诊断为偏执型精神分裂症

D.多疑、敌意、易激惹

正确答案:C、D

答案解析:求助者的编码类型是68编码,表现多疑、不信任、缺乏自信心等,可能是精神分裂症偏执型。

10、如果咨询师在咨询中使用求助者中心疗法,在表达无条件积极关注方面,咨询师的态度应该包括哪些?【简答题】

答案解析:如果咨询师在咨询中使用求助者中心疗法,在表达无条件积极关注方面,咨询师的态度应该包括哪些?
1.从求助者的人性和发展的潜力这一基础上而对他尊重。
2.应承自己要与他们一起努力。
3.把求助者作为一个独特的个体予以支持,并帮助他们发展这种独特性。
4.相信求助者有自我导向的潜力。
5.相信求助者是能够做出改变的。

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