2020年心理咨询师考试《二级心理咨询师》考试共56题，分为单选题和多选题和简答题和客观案例题。小编为您整理精选模拟习题10道，附答案解析，供您考前自测提升！

1、一位小学四年级的求助者说：“我要么不要考试，要考就要考第一；我要么不上大学，要上就要上北大。”这表明求助者可能存在（ ）类型的认知曲解。【单选题】

A.极端思维

B.个性化

C.过度概括

D.夸大和缩小

正确答案:A

答案解析:极端思维是指用全或无、非白即黑的方式来思考和解释，或者按不是、就是两个极端来对经验进行分类；个人化（个性化）是指个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向；过度概括是指由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当地应用于不相似的事件或情境中；夸大和缩小是指夸大自己的失误、缺陷的重要性，而贬低自己的成绩或优点。

2、汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为()。【单选题】

A.HAMD

B.HAMA

C.SDS

D.SAS

正确答案:A

答案解析:汉密尔顿抑郁量表(Hamilton Rating Scale for Depression，HAMD)

3、想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是()。【单选题】

A.可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为

B.让求助者暴露在现实的恐惧之中

C.治疗时对产生焦虑情境的性质无限制

D.不必预先学习放松技术

正确答案:C

答案解析:想象冲击疗法优于现实冲击疗法的一点是，它对能被治疗的产生焦虑情境的性质无限制。对实际创伤事件现实暴露（飞机失事、强奸、火灾、水灾）通常是不可能的或者在伦理上和实际上是不合适的。想象冲击疗法可以用一种对求助者不会带来消极后果的方式再现创伤情境。

4、多动(注意缺陷)障碍的诊断要点是()。【单选题】

A.注意力的维持较为容易

B.经过思考后就采取行动

C.常有异常的躯体性不安

D.该行为存在于特定场合

正确答案:C

答案解析:多动(注意缺陷)障碍的诊断要点通常包括：严重的注意力维持困难（注意时限短，活动变化频繁）；异常的躯体性不安（在课堂上和吃饭时最为明显）；冲动性（患者不能排队等候，或未经思考就行动）；有时可能存在纪律问题，学习成绩差，容易出事故。这种行为模式存在于所有场合（家庭、学校、娱乐）。避免过早诊断。躯体活动较多并非总是不正常的。

5、该求助者未出现的症状是()。【单选题】

A.内心苦恼

B.情绪低落

C.社交恐怖

D.食欲欠佳

正确答案:C

答案解析:社交恐怖是指对任何社交或公开场合都感到强烈恐惧或忧虑。本案例中，求助者并未出现社交恐怖症状。

6、罗杰斯认为，人天生就有一种基本的动机性驱动力，即（ ）。【单选题】

A.实现倾向

B.现实倾向

C.性驱力

D.生物本能驱力

正确答案:A

答案解析:罗杰斯认为，实现倾向是人类有机体的一个中心能源，它控制着人的生命活动。它不但维持着有机体，而且还要不断地增长与发展。

7、对心理问题的认知因素分析时,错误的操作是()。【单选题】

A.查看认知能力和成长中有无错误的观念产生

B.查看他人对求助者有无误解或者错误的评价

C.寻找求助者记忆中有无持久负性情绪记忆

D.分析求助者有无反逻辑性思维和不良归因倾向

正确答案:B

答案解析:心理问题的认知因素分析：第一，从个人心理发育史资料入手，查看其认知能力和成长中有无错误观念产生。第二，查看求助者对现实问题有无误解或错误评价。第三，分析求助者内心世界中有无新、旧观念冲突或对人、对事的持久偏见事例。第四，寻找求助者的记忆中有无持久的负性情绪记忆。第五，分析求助者的思维倾向和习惯，有无反逻辑性思维和不良的归因倾向。第六，分析经验系统中存在的不利因素（老眼光）。第七，分析有无深层主观因素——价值观（人生价值观）方面的问题。第八，分析是否有心理发育停滞。

8、多选：韩某的临床表现包括（）。【客观案例题】

A.存在感知觉障碍

B.思维被控制感

C.情绪高涨或低落

D.社会功能受损

正确答案:A、D

答案解析:根据案例，求助者说的与丈夫吵架，别人在伤害自己的行为等，无事实依据，故判定求助者存在感知觉障碍和社会功能已受损。

9、多选：为做出明确诊断应考虑求助者的(　　)。【客观案例题】

A.行为模式

B.认知结构

C.躯体症状

D.情绪体验

正确答案:C、D

答案解析:为做出明确诊断应考虑求助者的躯体症状和情绪体验。

10、单选：按许又新教授的评分标准，对该求助者社会功能受损程度的评分是（  ）。【客观案例题】

A.1～2分

B.2～3分

C.3～4分

D.4～5分

正确答案:B

答案解析:社会功能：能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者，评分1；中度社会功能受损害者，工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免，评分2；重度社会功能受损害者，完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避，评分3。