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求2019年江苏省普通高中化学学业水平测试的答案 求2019年江苏省普通高中化学学业水平测试的答案
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canxinen1回答 · 5869人浏览
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cenniutuo 新兵答主 07-24 TA获得超过764个赞
2019年普通高中学业水平测试
(必修科目)考试说明(化学)
一、命题指导思想
化学(必修科目)学业水平测试的命题,以教育部制订的《普通高中化学课程标准(实验)》和《江苏省普通高中化学课程标准教学要求(修订稿) 》为依据, 结合我省化学必修科目(指必修学分规定的学习内容)的教学实际,全面检测学 生化学必修科目的学习状况和基本的化学科学素养。 以化学必修科目所要求的基 础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容,注重考查学生分析、 解决问题的能力和初步的科学探究能力, 重视理论联系实际,关注与化学有关的 科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
二、测试内容和要求
(一)测试范围
必修模块《化学1》和《化学2》 ,选修模块《化学与生活》 、 《有机化学基础》
二者选一,以及相关的初中化学教学内容(其内容本说明中不再列出)

(二)测试能力要求的表述
参照《普通高中化学课程标准(实验) 》 《及江苏省普通高中化学课程标准教 学要求(修订稿) 》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法、水平
层次划分和各层次中的行为动词,
本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为
A、B、C、D
四个水平层次,技能性测试要求由低到高分为
a、b、c
三个水平层
次,体验性测试要求由低到高分为Ⅰ 、Ⅱ 、Ⅲ
三个水平层次。高水平层次的测试要
求包含低水平层次的测试要求。
1.认知性测试要求的水平层次
A.知道、说出、识别、描述、举例、列举
B.了解、认识、能表示、辨认、区分、比较
C.理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述
D.应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明
2.技能性测试要求的水平层次
a.初步学习、模仿 b.初步学会、独立操作、完成、测量
c.学会、掌握、迁移、灵活运用
3.体验性测试要求的水平层次
Ⅰ .感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观
Ⅱ .认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜
Ⅲ .形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强
(三)测试的具体内容和要求化学1
主题
1 认识化学科学
测 试 内 容
测试要求
知道化学科学的主要研究对象
A

了解
20
世纪化学发展的基本特征和
21
世纪化学的发展趋势,
关注
现代化学发展的新成就
B

知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学
A

了解物质的组成、结构与性质的关系
B
认识化学变化的本质
B
认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量,
摩尔是物质的量
的基本单位;了解阿伏加德罗常数的涵义
B
了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义
B
了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔
体积、物质的量浓度等物理量之间的关系,能用它们进行简单的化
学计算
B
认识并体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用
B

了解化学实验是研究物质组成、结构、性质等的重要方法和途径
B

知道假说、模型等科学方法在化学研究中的作用
A

知道比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法
A

认识化学与人类衣、食、住、行的密切关系,关注化学对人类健康
的重要意义
B

认识化学在研制新材料、
开发新能源和保护环境等方面的重要作用
B

认识并赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用
B

主题
2
化学实验基础




测试要求
知道化学实验常用仪器的名称、形状、主要用途、使用方法和操作
原理,能识别和绘制简单的实验仪器装置图
A
b
了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法,
能根据试题有关
要求设计、评价或改进实验方案,体验科学探究过程
D

以离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物的性质、化学反应
与能量的变化等有关实验为例,
初步学会运用以实验为基础的实证
研究方法
B
b
初步学会常见物质的检验
D
b
初步学会使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离和提纯
B
b
初步学习蒸馏、萃取等分离和提纯物质的方法
A
a
初步学会配制一定物质的量浓度的溶液
B
b
树立安全意识,初步识别化学品安全使用的常见标识,知道基本的
安全措施和意外事故的处理方法,初步养成良好的实验工作习惯
A

能说明有关实验的原理、操作方法、现象等
C
能根据实验目的记录实验现象和数据,并进行分析和处理,得出正
确结论,完成实验报告
D
b
初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验数据处理等方法在化
学学习和科学研究中的应用
A

主题
3
常见无机物及其应用




测试要求
能根据物质的组成和性质对物质进行分类
C
了解物质常见变化的分类方法
B
知道根据分散质粒子的大小,把分散系分为溶液、胶体和浊液
A
知道胶体的丁达尔现象
A
关注钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物在生产、生活中的应用
实例,通过对钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物性质的实验探
究,增强学习化学的兴趣,发展科学探究能力
B

了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要物理性质
B
了解钠、铝、铁、铜等金属分别与氧气、水、酸、碱、盐等物质反
应的情况
B
了解氧化钠、氧化铝、氧化铁、氧化铜等金属氧化物分别与水、酸、
碱等物质反应的情况
B
了解氢氧化铝的两性;了解氢氧化铝、氢氧化铁

氢氧化铜的受热
分解
B
比较碳酸钠、碳酸氢钠的溶解性、热稳定性、与酸的反应
B
初步学会鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的方法
D
b
了解
Fe
3+
的氧化性,认识
Fe
3+

Fe
2+
之间的相互转化
B
了解钠、钾的焰色反应
B
b
能列举钢、铝合金等合金材料的重要应用
A

通过对钠、铝、铁、铜及其化合物之间转化关系的认识和比较,体
会学习元素化合物知识的一般方法
B

知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离
A
能正确书写强酸、强碱和大部分可溶性盐的电离方程式
B
通过实验事实认识离子反应及其发生的条件,能正确书写常见的离
子方程式
B
初步学会
Cl


SO
4
2


CO
3
2


Fe
3+

NH
4
+

Na
+

K
+
等常见离子的检
验方法
D
b
能根据反应前后元素化合价有无变化,判断反应是否为氧化还原反

C
能判断氧化剂和还原剂,理解物质被氧化、被还原的概念
C
根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移
B
能配平简单的氧化还原反应方程式,初步学会用单线桥、双线桥表
示电子转移的方向和数目
B
b
举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应
A

了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要物理性质
B
了解氯气的氧化性(与氢气、钠、铁、某些盐等的反应)及其与水、
与碱的反应
B
知道氯水的消毒和漂白原理
A
了解硫的可燃性和氮气的稳定性
B
知道硅元素在自然界中以
SiO
2
及硅酸盐的形式存在,
知道晶体硅是
良好的半导体材料
A
知道氯、氮、硫、硅等非金属单质的主要用途
A

了解二氧化硫与氧气、与水的反应,认识亚硫酸的不稳定性,认识
二氧化硫的漂白作用与次氯酸漂白作用的区别;了解二氧化氮与水
的反应;了解二氧化硅与氢氟酸、与碱性氧化物、与强碱的反应
B
了解氨气与水、与酸的反应;了解氨水的成分以及一水合氨的不稳
定性;了解铵盐易溶于水、受热易分解、与碱反应等性质
B
了解次氯酸、浓硫酸、硝酸的强氧化性;了解浓硫酸、硝酸分别与
铜、木炭的反应;了解常温下铁、铝在浓硫酸、浓硝酸中的钝化现

B
了解陶瓷、玻璃、水泥等硅酸盐产品的用途
B

了解氮循环对生态平衡的重要作用;了解氮氧化物、二氧化硫等污
染物的来源和危害;认识非金属及其重要化合物在生产中的应用和
对生态环境的影响,逐步形成可持续发展的思想
B

通过对氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的有关知识进行归
纳与整理,体会学习元素化合物知识的一般方法
C

学生实验测试内容①
1
.粗盐的提纯
2
.蒸馏水的制取
3
.用四氯化碳萃取溴水中的溴(或碘水中的碘)
4
.配制一定物质的量浓度的溶液
5
.常见物质的检验
6
.探究金属钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质
7
.探究铝及其化合物的性质
8
.探究铁及其化合物的性质
9
.探究氯气及其化合物的性质
10
.探究氨及铵盐的性质
①各模块中学生实验的测试要求参见《化学
1
》主题
2
“化学实验基础”

化学
2
主题
1
物质结构基础




测试要求
知道元素、核素、同位素、质量数的涵义
A
了解原子核外电子的排布
B
能画出
1

18
号元素的原子结构示意图
B
能结合有关数据和实验事实(原子核外电子排布、原子半径、元素
的主要化合价、最高价氧化物对应水化物的酸碱性、元素的金属性
与非金属性等)认识元素周期律
B
了解原子结构与元素性质的关系
B
知道周期与族的概念,能描述元素周期表的结构
A
知道主族元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系
A
知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律
A
感受元素周期律与周期表在化学学习、
科学研究和生产实践中的重
要作用与价值
A

认识化学键的涵义
B
知道离子键和共价键的形成
A
知道离子化合物、共价化合物的概念
A
能识别典型的离子化合物和共价化合物
A
能写出结构简单的常见原子、离子、分子、离子化合物的电子式
B

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