前教你化妆学业考试成绩不影响高考，不用担心！只要为d！
PS：在2019年高校??和高校招生考试改革方案由教育部批准，从2019年秋季，在安徽省，安徽省进入普通高中课程实验。再配上高中课程，教育基金会根据教育部积极推进中小学评价与考试制度“的改革（[2002] 26号），教育部关于印发普通高中课程方案的部（实验）>和语文课程标准（实验）的通知（教育基金会[2003] 6），安徽省教育部关于印发安徽省高中课程方案的实验实施的通知（教育基金会[2019] 02 ），教育部省高中课程改革的指导的高校招生考试（教学[2019] 4）文件要求，省教育厅制定全省2019年高校??招生考试改革的深化方案。首先，将按照科学发展观的指导思想和建设1和谐的社会主义社会，在实际的经济，社会和教育在安徽省发展相结合，并充分贯彻了党和国家的教育政策，并实施素质教育，坚持公平，公正，维护社会稳定的原则，促进基础教育课程改革，提高教育教学质量，减轻学生学业负担，提高他们的整体素质，扩大自主权高校招生，择优选择人员。高考模式，学院和大学在2019年，该项目在安徽省，“3 +综合文科/理科+学业水平测试+综合素质评价”。（一）考试科目为“3 +综合文科/理科综合考试科目。 “3”指语文，数学和外语，所有考生必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学三科。综合文科“的思想政治，历史，地理，文科方向候选人的必修科目。综合科学，包括物理，化学，生物学，科学候选人的倾向的必修科目。艺术，体育类考生可以选择自由主义倾向的组合，也可以选择科学倾向的科目组合，再加上相关技术科目考试。（二）学术标准测试学术标准测试集语言，数学，外语，人文与社会基础，科学在基础和技术素养六个科目。应届考生必须参加所有科目的测试。语文，数学，外语科目必修课程规定的学习内容的测试范围。学习内容的人文和社会基础测试范围要求思想政治，历史，地理必修课程。测试所需要的物理，化学，生物必修课程的学习内容的科学技术素养测试范围内通用的必修学分所规定的学习内容的基础。 （三）技术。学生公民道德素质，沟通与合作，学习态度和能力，实践和创新，运动与健康，审美和性能的六个基本的发展目标，综合素质评价综合素质评价。评估表现学生行为的实证材料的评价标准为基础，按照发展的基本目标，由学生自己，同学，任课教师已完成。学生的自我评价体重的20％，学生同侪评估体重的40％，教师评价权重每一个基本的发展目标为40％。评估结果提出了一种分层的方式，在公民道德素养“分为优秀，合格，不合格三个等级划分，分为甲，乙，其他五个基本发展目标C，D四个等级。学生综合素质评价分学年，每个发展的基本目标，总体评价，按照30％的二年级学生占30％，第三年占40％合成。评价结果以电子表格的形式进入考生档案。 （一），检查和结果的表述考试考试考试时间（分钟）150分语文150数学120外语150 120 150文科综合/理科综合150 300总分：750分。 （二）学业水平测试的测试安排在六月的学术标准，所有科目每年开考。在每个主题的学生参加了测试。根据全省所有考生的成绩分布的测试结果分为A，B，C和四个级别的D，其中A类排名前25％（含25％），25％至60％（包括60％），B级，60％至95％（含95％）为C级，其余为D级。结果为D级的学生可以参加和补充，补充次年一月的时间，并补充结果是只有一通，失败两个档次。第四，命题考试改革工??作的内容??，是高考改革的重点。安徽省2019年高校??招生考试将继续推出一个独立的命题，考试内容将密切协调与高中新课程内容。 （一）命题原则命题坚持科学的原则，公平，和创新。 A.科学。应按照课程标准和考试大纲??和考试命题的要求所述的考试科目学业水平测试，根据课程标准和测试大纲的要求命题问题设计与课程评价目标，分别为，反映考试科目考试和学业水平测试的功能和特点。两个。公平性。命题充分考虑全省各地教学以及城乡差别在测试材料和回答的要求的不同情况，应适应所有考生，避免需要特殊背景知识和特殊的答复的问题。 3。创新。旨在最大限度地利用的新形势，新材料，力求联系学生的生活经验和社会实际，注重考察学生的终身学习所需的基本知识和技能，以及综合运用知识的问题的问题解决问题的能力。 （二）试卷结构和内容。考试科目，检查国家课程方案规定的必修和选修Ⅰ的内容，总成绩和选修课程，原则上，不到10％，都位于这个问题会做。检查由国家“考试大纲”和“2019年全国普通高等学校招生考试（安徽卷）考试说明”予以确定开发新课程的具体内容。两个。学业水平测试必修课程审查的国家课程方案规定的学习内容，包括IT实施的机器上的测试下的科目。录取根据不同层次，不同类型的大学层次，分类别的不同特点，按批次组织招生。大专院校自愿的基础上为候选人，品位，学术水平测试考试科目和整体素质评价结果的优点。 （一）学校招生章程高校应入学和章程的要求，通过其主管机关审核候选人，前自愿向公众报告。学校招生章程提出候选人的学术水平，综合素质评价要求测试。大学的要求，招生章程，应该有一个明确的考核范围和规则。 （二）标记和投档原则，根据不同录取批次的总校招生计划，按照一定的比例，在年级的考试科目的基础上，划定各批次全省最低控制分数线。高校招生计划数和考生志愿，按照考试科目成绩，学业水平测试，按一定比例投档的整体素质评价结果的基础上。艺术，体育交叉和替代的原则投档。 （三）录取的原则。录取过程中，要坚持公开，公平和公正的方式，根据考试科目，学业水平测试和综合素质评价结果，统一标准的优点，结果。两个。的学术水平，学生的考试，每科C级或合格以上，综合素质评价每一个基本的发展目标都达到C级或以上之前，第二批一般艺术和科学的本科院校录取资格; 2019年的高在会议之前，他们的学术水平要求的测试成绩的高中毕业生参照原会考成绩;社会考生仍参照原来的录取方式，三年的过渡期，鼓励社会参与的学术标准测试考生在过渡期内。艺术，体育和特殊类型招生应届??考生必须参加学业水平测试，但他承认，不设置等级要求。 3。在同等条件下，高校可以给予优先录取的学术水平测试，综合素质评价A级（优秀）的考生人数。 4。批准实施学院招生有充分的自治权，可以根据考试科目成绩，学业水平测试，评价结果的整体素质和学校的考试成绩，自主招生。 5批准高职院校，学术水平，综合素质评价结果作为试点测试结果承认为主要依据的录取模式，对候选人的学术水平考试成绩和学校组织的考试成绩相结合的预科。保护机制，在各级政府，有关部门，高校和中学应加强合作，携手共进，做这个方案的实施。 （一）各级政府和教育主管部门采取有效措施，以敦促所有高中，以充分落实了党和国家的教育政策，纠正1，大专入学率，学校的倾向简单的评价，并努力创造实施课程改革，促进素质教育的良好氛围。 （二）招生考试部门和大学，以适应高考改革的要求，与时俱进，开拓创新，加强报名，考试的所有方面的管理，标识，以确保质量和安全的工作，并逐步完善高校招生考试制度。 （三）各级教育行政部门要加强学业水平测试和评估工作的整体质量管理，建立严格的规章制度和诚信机制，以确保公平，公正的所有方面。 （四）高中进一步深化高中课程改革，切实提高课程实施能力，重视学生的综合素质，创新精神和实践能力，按照多目标的原则，在不同的方式， ，过程为导向，努力探索建立新的评价体系，以激励和促进学生的全面，协调发展。