2024年心理咨询师考试《二级心理咨询师》考试共56题，分为单选题和多选题和简答题和客观案例题。小编为您整理精选模拟习题10道，附答案解析，供您考前自测提升！

1、单选：合理情绪疗法强调了(    ) 的重要性。【客观案例题】

A.早期经验

B.求助者认知

C.刺激形式

D.求助者情绪

正确答案:B

答案解析:合理情绪疗法强调了求助者认知的重要性。

2、我国修订的Achenbach儿童行为量表,是适合于()儿童的家长用表。【单选题】

A.2~3岁

B.4~18岁

C.4~16岁

D.5~18岁

正确答案:C

答案解析:Achenbach儿童行为量表，或称儿童行为清单(Child BehaviｏｒCheck List，CBCL)，共四种版本：家长用（2种）、老师用和年长儿童自评用。其中家长用表又分为2~3岁用表和4~18岁儿童用表，这里选用的是我国修订的4~16岁家长用表。

3、恐惧性神经症的主要临床特点是()。【单选题】

A.一般植物神经功能正常

B.虽然害怕,但是不回避处境

C.直接地造成社会功能受损

D.因害怕感到生活无意义

正确答案:C

答案解析:恐惧性神经症的特点：①害怕与处境不相称。②病人感到很痛苦，往往伴有显著的植物性神经系统功能障碍。③对所怕处境的回避，直接造成社会功能受损害。

4、女求助者反复洗手6个月，虽认为无必要但无法自制，否则就很难受，后因反复洗手影响工作而辞职。该求助者可诊断为（ ）。【单选题】

A.重性精神病

B.神经症

C.精神发育迟滞

D.人格障碍

正确答案:B

答案解析:患者具有明显的强迫行为，反复洗手，自知没有必要但是无法控制，而且病程已达6个月，可诊断为强迫性神经症。

5、对该案例，心理咨询师还需了解的情况包括()。【多选题】

A.受伤程度

B.家庭教养

C.认知特点

D.性格特征

正确答案:B、C

答案解析:家庭教养方式会影响到来访者的认知特点和性格特征，而其认知和性格特征对他的症状形成有很大的作用，所以需要了解这些情况，找到错误的认知，并改变不良的认知来消除症状。题中已经提到来访者的性格特点，因此还需了解的情况包括家庭教养和认知特点。

6、多选：本案例中求助者的心理问题（　）。【客观案例题】

A.已出现了泛化

B.还没出现泛化

C.影响社会功能

D.社会功能完好

正确答案:B、D

答案解析:根据案例，求助者的痛苦反应只是由于最初的原因，并没有其他的原因让求助者晕倒，所以求助者的心理问题还没有泛化；求助者与李林及父母的关系良好，故没有影响其社会功能。

7、该求助者对自己有两个女友的看法是()。【单选题】

A.内疚

B.不道德

C.苦恼

D.很矛盾

正确答案:B

答案解析:A项内疚和C项苦恼都是情绪，不是看法（看法即认知）。求助者很矛盾在于不知道该如何取舍两个女友，但是对于自己有两个女友的事实，求助者觉得自己不道德。

8、在MMPI及MMPI-2剖面图中,如果L和K量表很高,F量表相当低,则为()模式。【单选题】

A.“精神病”

B.“神经症”

C.“装好”

D.“装坏”

正确答案:C

答案解析:装好模式中，如果L和K量表分很高，F量表则相当低。

9、在MMPI-2的剖面图中，临床量表Hs、D、Hy的T分都超过临床分界值，且在整个剖析图中为最高的几个分数，则整体模式呈现“左高右低”的模式为（ ）。【单选题】

A.神经症性模式

B.精神病性模式

C.说谎模式

D.诈病模式

正确答案:A

答案解析:临床量表Hs、D、Hy的T分都超过临床分界点，且在整个剖面图中为最高的几个分数，则整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式被称为神经症性模式。而如果量表PA、Pt、SC、Ma等为几个最高的量表分数，则整个剖面图呈现出“右高左低”，这种模式被称之为精神病性模式。

10、多选：对于该求助者可以使用的治疗方法包括(　　)。【客观案例题】

A.厌恶疗法

B.阳性强化法

C.认知行为疗法

D.系统脱敏法

正确答案:A、B、C、D

答案解析:厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时，同时产生令其厌恶的心理或生理反应。如此反复实施，结果使不适行为与厌恶反应建立了条件联系。以后尽管取消了附加刺激，但只要求助者进行这种不适行为，厌恶体验照旧产生，为了避免厌恶体验，求助者不得不中止或放弃原有的不适行为。阳性强化法是建立、训练某种良好行为的治疗技术或矫正方法，也称为“正强化法”或“积极强化法”。通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。咨询中只要合理安排阳性强化的程序，求助者一般都可以慢慢地达到期望的目标，所以，这种方法适用于出现行为障碍、希望改变行为的求助者。认知行为治疗是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程的心理治疗方法。系统脱敏法可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。基本方法是让求助者用放松取代焦虑。第一步，教求助者掌握放松技巧；第二步，把引起焦虑的情境划分等级；第三步，让求助者想象引起焦虑的情境，同时做放松练习。最后经过在实景中的重复练习，使求助者逐渐从过去引起焦虑的情境中脱敏。