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2024年心理咨询师考试《三级心理咨询师》历年真题精选0704
帮考网校2024-07-04 18:39
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2024年心理咨询师考试《三级心理咨询师》考试共56题,分为单选题和多选题和简答题和客观案例题。小编为您整理历年真题10道,附答案解析,供您考前自测提升!


1、如果在咨询阶段,该求助者一直处于强烈的情绪反应状态,这说明该求助者出现了阻抗,其阻抗的表现形式属于( )。【单选题】

A.理论交谈

B.情绪发泄

C.谈论小事

D.假提问题

正确答案:B

答案解析:“情绪发泄”指求助者对于某些咨询内容的强烈情绪反应。求助者可表现为大哭大闹、泪流不止,或不自然的大笑。它旨在避开使求助者感到焦虑或精神痛苦的问题。从这层意义上讲,它也是一种精神防御的表现。

2、评估该求助者临床症状的严重程度,可选用的心理测验包括( )【多选题】

A.SDS

B.SCL-90

C.LES

D.16PF

正确答案:A、B

答案解析:SDS用来测量求助者是否出现抑郁及其程度大小。SCL-90用来了解躯体疾病患者的精神症状。LES用来了解生活事件对求助者的影响。16PF用来测量求助者的人格特征。AB选项属于对症状严重程度衡量的量表。

3、引发求助者心理问题的社会原因包括( )。【多选题】

A.父亲的指责

B.调节家庭矛盾未果

C.工作压力大

D.后悔自己离婚

正确答案:A、B

答案解析:求助者离婚是三年前的事,并没有提到后悔离婚。案例中没有提到工作的原因,是求助者在调节家庭矛盾失败后,又受到父亲指责才出现心理问题。

4、该求助者的阳性项目均分是( )。【单选题】

A.2.0

B.2.5

C.2.6

D.3.4

正确答案:D

答案解析:由于每个阳性项目为1分,所以可由阳性项目数推知阳性项目总分。那么阳性症状均分=(总分-阴性项目总分)÷(90-阴性项目数)=(177-54)÷(90-54)=3.4

5、引发该求助者心理问题的可能原因包括( )。【多选题】

A.社会功能受损

B.人格特征

C.负性生活事件

D.情绪困扰

正确答案:B、C

答案解析:负性生活事件是引发该求助者心理问题的社会性因素,人格特征是引发该求助者心理问题的心理因素,社会功能受损是心理问题的结果。情绪困扰是心理问题本身。

6、该求助者承受的压力属于( )。【单选题】

A.单一性生活压力

B.叠加性压力

C.破坏性压力

D.精神性压力

正确答案:B

答案解析:“正当求助者为感情问题烦恼的时候,求助者的下属在工作中出现了重大失误,险些给公司造成巨大损失。因为这件事,求助者受到了总公司高层领导的批评”,求助者在同一时间内,有两个构成压力的事件发生,属于叠加性压力。

7、能表明咨询效果的指标包括( )。【多选题】

A.工作中差错明显减少

B.不向家人和同事发脾气

C.睡眠质量提高

D.不再为学历低苦恼

正确答案:A、B、C、D

答案解析:咨询效果评估可以采用以下六个维度进行:第一,求助者对咨询效果的自我评估。经过一段时间的心理咨询,求助者自己可以感到心理问题或症状是否有了缓解或改变,该求助者不再为学历低苦恼就是一种自评指标。第二,求助者社会功能恢复的情况。例如,可以正常上班、上学,可以与人正常交往相处,工作、学习效率提高等。第三,求助者周围人士特别是家人、朋友和同事对求助者的评定。例如,他人报告求助者不再乱发脾气、摔东西,与父母或孩子的关系融洽了。第四,求助者咨询前后心理测量结果的比较。第五,咨询师的观察与评定。第六,求助者某些症状的改善程度,如饮食、睡眠等。

8、对于该求助者,可能的诊断是( )。【单选题】

A.严重心理问题

B.急性应激障碍

C.抑郁症

D.灾难症候群

正确答案:A

答案解析:急性应激障碍的患者在遭受急剧、严重的精神打击后,在数分钟或数小时内发病,病程为数小时至数天。求助者是在几个月后发病的,排除急性应激障碍。该求助者是由破坏性压力导致的创伤后应激障碍。已出现较重的生理和心理症状。

9、这段对话应该属于( )。【单选题】

A.心理诊断阶段

B.领悟阶段

C.修通阶段

D.再教育阶段

正确答案:A

答案解析:在心理诊断阶段咨询师的主要任务是根据ABC理论对求助者的问题进行初步分析和诊断,通过与求助者交谈,找出他情绪困扰和行为不适的具体表现(C)以及与这些反应相对应的诱发性事件(A),并对两者之间的不合理信念(B)进行初步分析。

10、在本案例中,心理咨询师建议求助者对孩子尝试的新方法属于( )。【单选题】

A.增强法

B.代币管制法

C.消退法

D.阳性强化法

正确答案:D

答案解析:本案例中,咨询师建议求助者在教育孩子的过程中,对孩子的积极行为多给予奖励和表扬,对孩子不太过分的消极行为进行漠视和淡化,这是阳性强化法。阳性强化法是建立、训练某种良好行为的治疗技术或矫正方法,也称为“正强化法”或“积极强化法”。通过及时奖励目标行为,忽视或淡化异常行为,促进目标行为的产生。

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