先跟着帮考网看下夸美纽斯的生长环境吧!夸美纽斯出生在捷克的一个信奉新教的磨坊主家庭，父母都是摩拉维亚兄弟会的成员。12岁时，他的父母相继去世，在兄弟会的资助下他得以继续接受教育。在后期又经历了流放，他的一生经无数磨难，虽然半生颠沛流离，但夸美纽斯从未中断对教育的研究和实践的探索。这样一个命运多舛的人物，他的思想是什么样的呢?让我们一起来了解一下吧!

1.著作：

夸美纽斯被称为“教育学之父”，由他所著的《大教学论》(1632年)标志着教育学开始成为一门独立学科，也是近代第一本教育学专著。此外，他还出版了《母育学校》、《世界图解》等著作。

2.思想：

(1)泛智教育与教学内容

在《大教学论》中，夸美纽斯提出的“泛智教育”是其教育思想的核心。“泛智教育”意为“把普通的知识教给一切人”，通俗一点可以解释为“把一切知识教给一些人”。这里涉及到了两个方面：一是“一切知识”，据此夸美纽斯提出了教学内容——百科全书式的课程;二是“一切人”，表明了教育对象是所有的人，体现了普及教育、教育平等的思想。

(2)教学原则

夸美纽斯将文艺复兴中“引证自然”的思想糅合到了自己的思想中，进而提出了“教育遵循自然”这一根本性的指导原则，并且他还对于旧学校中种种弊端提出了批评，指出当时学校的教育工作不符合事物的自然秩序。在夸美纽斯看来，“教育遵循自然”包含两方面的含义：一是指教育要适应大自然的发展法则;二是指教育要适应儿童个体的自然发展，也就是教育要适应儿童的天性、年龄、特征。

(3)教学方法

夸美纽斯在《大教学论》中还提出了许多重要的教学方法，如直观性、量力性、系统性、巩固性以及自觉性等一系列教学方法，这些方法在今天仍旧发挥着重要作用。其中有一条被奉为金科玉律，它就是—直观性，夸美纽斯还依据直观性教学写了一本书——《世界图解》。

(4)班级授课制

夸美纽斯还系统的论述了班级授课制，他是对班级授课制等作系统理论阐述的第一人。

以上就是今天带来的全部内容，更多相关信息请关注帮考网!