小伙伴们，有木有人明明教师资格考试笔试分数不低，结果进入面试说课环节就被刷下来了？肯定有吧，别着急，小编来告诉你，这是因为你没有做好准备，面试说课教案很重要，下面就看看小编分享的这篇初中生物教案吧：

初中生物《用药和急救》教案

 一、教学目标

 知识与技能目标：1.区别处方药和非处方药；2.概述安全用药的常识。

 过程与方法目标：

 通过小组讨论、交流以及结合自身经验，提高学习的能力。

 情感态度价值观目标：

 通过小组活动，树立团队合作的意识。

 二、教学重难点

 重点：1.概述安全用药的常识；2.理解处方药和非处方药。

 难点：

 理解处方药和非处方药的分类。

 三、教学用具

 各种常用药物说明书

 四、教学过程

 （一）谈话导入

 运用谈话的方式，让学生结合生活经验，回忆在日常生活中，遇到身体不适或诸如感冒、腹泻之类的小病困扰时，通常都是怎样处理的？引发学生热烈的讨论。随后再次发问，询问学生是通过什么渠道获得这些用药常识以此来对症下药的。我们在使用这些常用药时应该注意一些什么呢？以此通过这种方式，引出本节所学内容。

 （二）新课教学

 安全用药

 （1）通过学生对自己常用药的交流介绍，增加常用药及安全用药的使用常识

 承接导入的谈话内容，教师再次通过问题，引发学生回答。

 ①我们平常用过的药有感冒药、消炎药，还有哪些呢？

②这些病一般都是哪类？治疗什么病的？（属于治疗伤风、感冒、咳嗽、头痛、牙痛等。）

 ③这些药有什么共同特点？（主要用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微病。）

 ④这些药物我们一般在哪可以购买到？（医院、药店、大超市）

（2）非处方药和处方药

 教师利用学生的回答，引出非处方药。（同学们提到的这些家庭中常见的药物，都是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，我们称之为非处方药。）随后教师要求学生通过阅读教材有关非处方药的说明，共同讨论、交流，谈谈对于非处方药的了解。

 随后教师再次引导学生回忆有关处方药的用处所在。（一些老年病或顽疾，在家里也放有一些常备药，那么这些药与之前的非处方药又有什么不同呢？）教师提出问题之后，顺势引导出处方药的学习。（像同学们刚才提到的一些治疗心脏病、高血压、糖尿病之类的药物必须在医院凭医生的处方才能获得，或凭处方由大的药店购得，他们和我们刚刚学到的非处方药不同，我们叫它“处方药”）随后要求学生找出处方药和非处方药的不同与相同。

（三）作业交流

引导学生从网上或者其他途径查找有关安全用药的资料，在下次上课时组织学生交流学习。并布置下节课的预习作业：“日常生活中必须具备一些急救常识,你都会些什么方法？请同学们提前学习一种或几种急救方法。下节课我们一起进行交流学习。”

五、板书设计 

这样的教案绝对是面试高分法宝，小伙伴们快快参照这种形式练习起来。