备考是一条艰辛而又漫长的旅程，只有掌握了学习方法，才能轻松应对。为了帮助大家更好的备考，下面帮考网给大家分享一些小学教师资格考试《教育知识与能力》试题，备考的小伙伴赶紧来练练手吧。

1.学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是（  ）

A.操作定向 B.操作模仿C.操作整合 D.操作熟练

2.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（  ）

A.实验法 B.参观法 C.演示法 D.实习法

3.儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（  ）

A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

4.“警示教育”所产生的强化作用属于（  ）

A.外部强化 B.自我强化C.替代强化 D.积极强化

5.根据认知同化学习理论，从例证到规则的学习属于（  ）

A.下位学习 B.上位学习C.平行学习 D.并列结合学习

答案及解析：

1.C【解析】操作技能的形成过程是：操作定向阶段;操作模仿阶段;操作整合阶段;操作熟练阶段。操作的整合即把模仿阶段学习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。题干陈述的正是操作整合阶段，故本题选C。

2.B【解析】参观法是根据教学目的和要求，组织学生到一定的校外场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究而获得新知识的方法。故本题选B。

3.C【解析】皮亚杰的儿童认知发展理论指出的四个阶段如下：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-12)、形式运算阶段(12-15)。具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书，此时的儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。故本题选C。

4.C【解析】班杜拉的社会学习理论中提出了三个强化，即直接强化、替代强化和自我强化。替代强化是指观察着因看到榜样受强化而受到的强化。如看到班级的其他同学学习成绩好受到老师的表扬，所以自己也好好学习。在题干中，“警示教育”是通过别人的事例来教育和告诫当前的听众，所以是替代强化。在这里，虽然警示也是来自外部的，但是相对来说，替代强化更准确。故本题选C。

5.B【解析】奥苏泊尔提出的认知同化学习理论认为，认知同化的过程可分为三种，即下位学习、上位学习和并列结合学习。上位学习，又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。题干中，规则是比例证包容度更高的概念，所以是一种上位学习。故本题选B。

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