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2020年教师资格考试《综合素质》模拟试题0502

2020-05-02 18:51:04|来源:帮考网
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2020年教师资格考试《综合素质》模拟试题0502

2020年教师资格考试《综合素质》考试共33题,分为单选题和写作题和材料分析题。小编为您整理精选模拟习题10道,附答案解析,供您考前自测提升!


1、老子“无为而治”的思想要求人们做到( )。【单选题】

A.知足、寡欲、抱朴、弃智

B.知足、抱朴、无名、自然

C.自然、知足、无名、寡欲

D.自然、无名、抱朴、弃智

正确答案:A

答案解析:《老子》提出天道自然无为的思想。它反对社会人事的有为,认为人在自然和社会面前是无能为力的。它要求人们做到:知足,人最大的祸害就是不知足;寡欲,人有欲望很危险;弃智,智慧出,有大伪;抱朴,人应该尽可能过简朴的生活。

2、被誉为“哥德巴赫猜想第一人”的是( )。【单选题】

A.华罗庚

B.陈景润

C.邓稼先

D.钱伟长

正确答案:B

答案解析:陈景润证明了哥德巴赫猜想中“1+2”这个难题,被誉为“哥德巴赫猜想第一人”。

3、当Excel工作簿中既有工作表又有图表时,执行[保存文件]命令则( )。【单选题】

A.只保存工作表文件

B.只保存图表文件

C.将工作表和图表一起保存

D.分别保存工作表和图表

正确答案:C

答案解析:当Excel工作簿中既有工作表又有图表时,执行“保存文件”命令则将工作表和图表一起保存。

4、19世纪60、70年代,随着光学研究的发展。一个以表现“光”和“色”和谐统一的画派出现了,下列画家中是这一画派代表人物的是( )。【单选题】

A.德拉克洛瓦

B.梵高

C.罗丹

D.毕加索

正确答案:B

答案解析:该画派是印象派,梵高是印象派画家。德拉克洛瓦是浪漫主义画家,毕加索是立体派画家罗丹是雕塑家,所以答案选B。

5、对《中小学教师职业道德规范》规定的教师“为人师表”的内容可以概括为( )。①教师的行为示范  ②教师的语言示范  ③教师的衣着、仪表示范  ④教师的举止示范【单选题】

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

正确答案:D

答案解析:《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中所规定的“为人师表”这一规范的具体内容,可以概括为行为、语言、衣着、仪表、举止示范这些方面。

6、下列选项属于参考工具书范畴的是( )。【单选题】

A.期刊

B.百科全书

C.标准

D.科技报告

正确答案:B

答案解析:参考性工具书包括字典、辞典百科全书、年鉴等,所以本题的正确答案为B。

7、下列选项中,不属于联合国《儿童权利公约》中确保儿童在机会均等的基础上享有受教育权的措施是( )。【单选题】

A.实现全面的兔费义务小学教育

B.规定学生按时出勤,禁止辍学

C.实行免费教育和对有需要的人提供津贴

D.使所有儿童均能得到教育和职业方面的资料和指导

正确答案:B

答案解析:《儿童权利公约》第二十八条规定,缔约国确认儿童有受教育的权利,为在机会均等的基础上逐步实现此项权利,缔约国尤应:(1)实现全面的免费义务小学教育;(2)鼓励发展不同形式的中学教育、包括普通和职业教育,使所有儿童均能享有和接受这种教育,并采取适当措施,诸如实行免费教育和对有需要的人提供津贴;(3)根据能力以一切适当方式使所有人均有受高等教育的机会;(4)使所有儿童均能得到教育和职业方面的资料和指导;(5)采取措施鼓励学生按时出勤和降低辍学率。

8、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合( )。【单选题】

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

正确答案:B

答案解析:对幼儿施教要按照幼儿的身心发展规律进行,适时适宜地开展教育。幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,符合幼儿发展适宜性原则。

9、1955年的万隆会议,不仅取得了圆满成功,还促进了中国同亚非各国的团结与合作,主要是因为周恩来提出了( )。【单选题】

A.“求同存异”的方针

B.和平共处五项原则

C.独立自主的外交政策

D.拥护社会主义的主张

正确答案:A

答案解析:1955年,周恩来在亚非万隆会议上提出“求同存异”的方针。独立自主的外交政策是1949年提出的,和平共处五项原则是1953年提出的,拥护社会主义的主张与题意的团结合作无关。

10、卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( )。【单选题】

A.提出了“白板说”

B.提出了“社会本位论”的儿童观

C.把儿童当作儿童来看待,把儿童看做教育中的一个积极因素

D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

正确答案:C

答案解析:卢梭是18世纪法国伟大的启蒙思想家,也是近代教育思想史上具有重要影响的教育家。他的自然主义教育思想对西方教育理论和教育实践都有着深远的影响。这一思想的一个基本前提就是重新评价儿童,“把儿童看做儿童”,尊重儿童的人格和尊严,尊重儿童所具有的特点,把儿童看做教育中的一个积极因素。

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