2022年教师资格考试《综合素质》考试共33题，分为单选题和写作题和材料分析题。小编为您整理精选模拟习题10道，附答案解析，供您考前自测提升！

1、教师职业道德的本质要求是（ ）。【单选题】

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

正确答案:B

答案解析:《教师职业道德规范（2008年修订）》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代待征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“爱国守法”——教师职业的基本要求；“爱岗敬业”——教师职业的本质要求；“关爱学生”——师德的灵魂；“教书育人”——教师的天职；“为人师表”——教师职业的内在要求；“终身学习”——教师专业发展的不竭动力。

2、赵、钱、孙李四个人比谁的身高最高。已知：赵、钱的身高之和与孙、李的身高之和相等，当将钱、李互换后，赵、李的身高之和高于钱、孙的身高之和，钱的身高高于赵、孙的身高。如果上述为真，以下哪项为真（ ）。【单选题】

A.钱的身高最高

B.赵的身高最高

C.孙的身高最高

D.李的身高最高

正确答案:D

答案解析:根据题干可知：赵+钱=孙+李，且赵+李>孙+钱，因此，李>钱；又钱>孙，钱>赵，故李>孙，李>赵，因此李的身高最高。

3、有些教师经常上班迟到早退，工作敷衍塞责，缺少责任心，这违背了教师（ ）。 【单选题】

A.爱岗敬业的职业道德

B.关爱学生的职业道德

C.为人师表的职业道德

D.教书育人的职业道德

正确答案:A

答案解析:爱岗敬业要求教师要热爱自己的工作和岗位，全身心地投入到教育事业中。具有强烈的责任感，忠于职守，坚守岗位。题干中有些教师的行为违反了爱岗敬业的职业道德。故选A。

4、张择端的《清明上河图》描绘的是现在的哪个城市当时的繁荣景象（ ）。【单选题】

A.开封

B.西安

C.杭州

D.洛阳

正确答案:A

答案解析:张择端的《清明上河图》描绘的是北宋都城东京的自然风光和繁荣景象，东京就是现在的河南开封。

5、下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）。【单选题】

A.老舍是现代杰出的小说家、戏剧家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等

B.郭沫若是我国现代著名作家，代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《孔雀胆》等

C.《阿Q正传》《祝福》《包身工》《暴风骤雨》等小说都反映了半殖民地旧中国劳动人民遭受重压迫受剥削的生活

D.19世纪50年代出现了以孙犁为代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的诗情画意与清新的泥土气息完美统一，对当代文坛产生极大影响，被誉为“荷花淀派”

正确答案:C

答案解析:《包身工》是报告文学的示范作品，不是小说。

6、下列选项中属于“竹林七贤”的是（ ）。【单选题】

A.阮璃

B.陈琳

C.阮籍

D.刘桢

正确答案:C

答案解析:魏正始年间，嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸等七人常聚在当时的山阳县（今河南辉县、修武一带）竹林之下喝酒纵歌，世称“竹林七贤”。

7、下列关于Word文档打印的描述，正确的是（ ）。【单选题】

A.每次打印操作必须打印整个文档内容

B.对于一个多页文档，每次打印操作只能按页码起码序进行

C.打印操作只能打印文档内容，不能打印文档属性信息

D.打印操作的最小单位是页，不是段落

正确答案:D

答案解析:Word文档打印可以是整个文档，也可以是其中一页或几页，但不能是段落，文档属性信息也可以打印。

8、每年高考成绩公布期间，社会总要掀起一阵“状元热”和“排名热”。国人热衷于排名的做法，往往会阻碍了创新型人才的成长。以下哪项不能支持上述观点（ ）。【单选题】

A.“排名热”具有社会需求，有利于促进竞争

B.排名就是固化，容易滋生固步自封情绪，而创新排斥各种排名

C.过分支持一次考试的赢者，容易形成不宽容失败者的氛围，不利于创新型人才的成长

D.社会需要各式各样的人才，高考只是评价人才的一种标准

正确答案:A

答案解析:加强型题目，注意要求选择最不支持观点的一项。题干观点是热衷于排名的做法会阻碍创新型人才的成长，即不主张排名的做法。A项指出“排名热”的优点，削弱了题干结论。B、C、D三项都支持了题干观点。

9、（ ）是教育法律救济的主要方式。【单选题】

A.行政救济

B.司法救济

C.仲裁

D.调节

正确答案:A

答案解析:行政救济是教育法律救济的主要方式。

10、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（ ），加强对薄弱学校的建设。【单选题】

A.学习和培训

B.沟通和合作

C.培训和流动

D.交流和互访

正确答案:C

答案解析:根据《中华人民共和国义务教育法》第三十二条规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。