在《教育与知识能力》的备考中，尤其是初中的教师资格考试备考，小伙伴们都需要花大量的时间进行记忆和背诵，其实材料分析题也是在小伙伴们记住知识点的基础上进行的。今天帮考网就为伙伴们带来初中材料分析题的常考内容——中学生心理特点及健康指导，赶紧来了解一下吧！

当考生遇到有关中学生心理特点和心理健康指导的材料分析题时，需要答到以下考点：

(一)身心发展的特点：过渡性、闭锁性、社会性、动荡性

(二)心理健康教育的途径：

①开设心理健康教育有关课程;②开设心理辅导课程;③在学科教学中渗透心理健康教育的内容;④结合班级、团队活动开展心理健康教育;⑤个别心理辅导或咨询;⑥小组辅导。

(三)学生心理健康的维护：

①学生个体进行积极的自我调适(自我激励法、自我暗示法、情景迁移法、情绪宣泄法、行为补偿法);②学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康;③与家长合作建构社会支持网络。

(四)中学生性心理特点：

①渴望了解性知识;②对异性充满好奇与爱慕;③在异性面前容易紧张和兴奋;④性冲动和性欲望的出现。对策：①加强教育，理解性生理和心理的变化;②更新理念，认知异性交往的意义;③指导行为，让学生能够正确处理性冲动、恰当地与异性交往。总之，中学生的异性交往需要老师、家长的正确引导。首先，老师和家长要重视性教育，而且要把握好教育尺度，在传授性知识的时候，用符合中学生年龄特点、能被他们接受的方式为宜，而不是简单地把成人的知识教给孩子，或是单纯地迎合孩子的心理。此外，采取恰当的教育方式，组织男女学生共同参与一些健康有益的活动，使他们与异性交往的需要在活动中得到满足。

以上便是教师资格考试中，对于中学生心理特点和心理健康指导的相关回答，小伙伴们除了记住以上知识点，一定要记得结合材料进行分析哦！其实材料分析题还有其他很多的考点，一次是肯定讲不完的，因此帮考网将继续为考生带来材料分析题的考点内容讲解，帮考网在这里祝小伙伴们在2020上半年的教师资格考试中成功上岸！