在《教育与知识能力》的备考中，很多小伙伴都反应需要背诵记忆的知识点太多了，自己根本背不完，其实我们可以化整为零，一步步的将知识基础打牢固，就能很好的理解和背诵知识点啦！今天帮考网就为伙伴们带来材料分析题的常考内容——学生人格分析和气质类型，赶紧来了解一下吧！

首先我们先看人格部分，一般材料分析题会提供材料，然后要求考生分析学生的人格，具体回答可从下考虑：

(一)学生的人格特征包含：独特性、稳定性、统合性、功能性。

(二)影响人格发展的因素有：

遗传因素、社会文化因素、家庭因素(性教养方式、放纵型教养方式、民主型教养方式)、学校教育因素和个人主观因素。

(三)人格结构包括气质、性格、认知风格和自我调控系统：

气质包含胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质，认知风格有场独立型、场依存性、沉思型和冲动型等，气质和认知风格无好坏之分。每个学生都有自己的人格特点，教师应该做到因材施教。

再来看气质类型，对于气质类型的考察，在材料分析题中常常是比较容易看出来的，这时候就需要小伙伴们擦亮双眼，找正确相关的内容就可以了，具体回答可从下考虑：

对于不同气质类型的学生，教师应该因材施教，不应刻意改变学生气质，而是帮助各种气质类型的学生，发展积极品质而克服消极品质。

胆汁质：不可遏制型，热情精力旺盛，好冲动，暴躁易怒，脾气急。对胆汁质的学生进行具有说服力的严厉的批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要去锻炼他们的自制力，趁着冷静地对待事物;

多血质：活泼型，活泼好动，热爱社交，具有明显的外向倾向，但是粗枝大叶。对于多血质的学生可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，在活动中磨砺他们的意志的坚韧性、情绪的稳定性。

粘液质：安静型，安静稳重踏实，自制力强，但反应性低，表现出内倾性，可塑性差，死板。对于粘液质的学生需要更耐心地进行教育，指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐渐认识自己的问题所在。

抑郁质：抑郁型，行为孤僻，不善交往，多愁善感，适应能力差，性格有明显的内倾性。对于抑郁质的学生需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，要在能接受的范围内，鼓励他们参加公开活动的勇气。

其实材料分析题还有其他很多的考点，一次是肯定讲不完的，因此帮考网将继续为考生带来材料分析题的考点内容讲解，希望能够助小伙伴们取得教师资格考试的顺利通过！