- 单选题
题干:案例五一般资料:张某,女性,19岁,大学一年级学生。案例介绍:张某上大学近一年来,学习认真,成绩良好,很乐于助人,人际关系良好,是班里的团支部副书记。张某平常非常爱干净,内、外衣服每日要换洗,枕巾、床单、被单等也要每日一换。为此耽误了许多时间,也把自己搞得很累。同学的衣服或鞋子脏了,也要不厌其烦地反复提醒其换洗。自己也觉得其实没有必要,但不这样做心里很不舒服,害怕有什么脏东西,害怕自己会得病,和同学讲过其实自己也很痛苦。本学期开始后不知因为什么原因,张某好像情绪非常低落,自己经常悄悄地流泪,整日不说话。偶尔与同学讲几句话,同学反映她好像脑子不听使唤了,回答一个问题要想半天,还听不懂她在说什么。慢慢地不讲究了,有时甚至不洗漱,有时白天睡觉,有时晚上失眠,因此无法上课。近一个多月来总和同学说自己的某个器官丢了,别人都看见自己没有这个器官了,但自己看不见。心理咨询师观察了解到的情况:张某目前休学在家,由父母带来就诊。张某的父母都是医生,从小对她要求严格,非常在意她的卫生情况,她按家长的要求,每日换洗衣服。若脏了必定重新清洗,觉得一尘不染了才罢手。张某从小对医学感兴趣,大致了解生理、解剖学等知识。关于器官丢失问题,家长多次解释,但张某坚信不疑。经了解张某没有受到过什么重大打击。
题目: 张某“回答一个问题要想半天”,这可能是()。 - A 、思维松散
- B 、思维迟缓
- C 、思维中断
- D 、思维贫乏

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【正确答案:B】
思维迟缓以思维活动显著缓慢,联想困难,思考问题吃力,反应迟钝为主要临床表现(本案例求助者回答问题要想半天,是反应迟钝的表现);思维松散指患者的思维活动表现为联想松弛,内容散漫。交谈中,患者对问题的叙述不够中肯,也不很切题,给人感觉患者的回答是“答非所问”,此时,与其交谈有一种十分困难的感觉;思维贫乏的患者思想内容空虚,概念和词汇贫乏,对一般的询问往往无明确的应答性反应或回答得非常简单;思维中断指患者无意识障碍,又无明显的外界干扰等原因,思维过程在短暂时间内突然中断,常常表现为言语在明显不应该停顿的地方突然停顿。

- 1 【单选题】崔某的问题最可能的是()。
- A 、一般心理问题
- B 、神经症
- C 、严重心理问题
- D 、精神病性问题
- 2 【单选题】要问多遍才回答,周某最有可能是()。
- A 、思维松懈
- B 、思维迟缓
- C 、思维中断
- D 、思维贫乏
- 3 【简答题】 请根据案例回答以下问题: 如果使用合理情绪疗法帮助求助者缓解情绪,说明其原理。
- 4 【简答题】 请根据案例回答以下问题: 按照贝克情绪障碍的认知模型,求助者的认知曲解有哪些类型?
- 5 【简答题】请根据案例回答以下问题:若鼓励求助者进食而使用阳性强化法,其原理及注意事项是什么?
- 6 【简答题】请依据以上案例,回答以下问题: 针对该求助者还需了解哪些资料?
- 7 【简答题】请依据以上案例,回答以下问题: 对该求助者可能的诊断有哪些,并分别陈述理由?
- 8 【简答题】请依据以上案例,回答以下问题: 灾难综合症的阶段及其特点是什么?
- 9 【单选题】求助者的主要问题不一定是()的问题。
- A 、最关心
- B 、最困扰自己
- C 、最先提出
- D 、最需要解决
- 10 【多选题】施测MMPI测验时,如受测者遇到不能回答的问题时,主测者可告之()。
- A 、可以空下来
- B 、必须选择
- C 、不要让空题太多
- D 、应选择是或否