- 多选题
题干：一般资料：求助者，女性，42岁，中学教师。案例介绍：求助者由于女儿的问题前来咨询。下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。心理咨询师：您好！请问我能为您提供什么帮助吗？求助者：我女儿今年14岁，我发现她有咬手指的坏毛病。我怎么说她都没用，有时我气急了就使劲拧她几下，但也就管几分钟的事儿，过一会她还是老样子。现在她的手被她自己咬得伤痕累累。一看到我女儿的手，我就急得不行，您一定要帮帮我啊！心理咨询师：我也是母亲，因此我非常理解您作为母亲的这种心情，也替您感到着急。您能具体谈谈是怎么回事吗？求助者：大概四五个月之前吧，她在思考难题时会偶尔咬咬手指，我看见了就批评她。没想到我越批评，她咬得越频繁。我试过对她咬手指的行为不理不睬，但只坚持一两天，我就又忍不住要批评她。心理咨询师：您女儿在学校期间咬手指吗？求助者：据班主任讲，她在学校倒不怎么咬。孩子的爸爸也说，只要我不在家，女儿咬手指的次数好像也少很多。心理咨询师：您能谈谈您平时是怎样教育女儿的吗？求助者：我对女儿的教育非常严格，因此她非常听话。到现在我女儿平时看什么课外书，穿什么衣服，都听我的安排。很多朋友都特别羡慕我有这么乖的女儿。可就是咬手指这个毛病，不管我怎么说她，她就是改不了。您说我该怎么办啊！心理咨询师：从心理学的角度讲，您女儿咬手指的行为可能与您对她的教育方式有关。求助者：和我有关？心理咨询师；您的女儿今年14岁，正处于青春发育期。这个阶段的孩子比较容易出现逆反心理。而您对女儿各方面的控制，很可能激起您女儿强烈的逆反心理。她一直是个乖乖女，不愿意公开顶撞您而破坏她自己“好孩子”的形象。当她发现她咬手指的行为能让您生气、着急时，她就把这种行为作为反抗您的一种工具，所以才会出现您越是责骂她，她咬手指的行为越严重的情况。求助者：……（沉默），这样看来，我女儿的问题确实与我有关系，那我应该怎么办呢？心理咨询师：当您女儿再咬手指时，您别批评她，也别去关注她。如果她没有咬手指，您要给她鼓励和奖励，比如让她自己决定当晚看什么课外书，第二天穿什么衣服等。
题目：行为疗法的理论基础包括（ ）。 - A 、认知理论
- B 、经典条件反射理论
- C 、社会学习理论
- D 、操作条件反射理论
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参考答案【正确答案：B,C,D】
行为疗法是在心理学实验的基础上建立和发展起来的；也就是在遵循科学的前提下，根据经典条件反射、操作性条件反射、学习理论和强化学说等原理，采用程序化的操作程序，帮助求助者消除不良行为，建立新的适应行为。
您可能感兴趣的试题- 1 【多选题】行为治疗的基本理论主要来自行为主义的学习原理，主要包括( )。
- A 、经典的条件反射原理
- B 、操作条件作用原理
- C 、模范学习原理
- D 、早年生活经历
- 2 【多选题】行为疗法包括()。
- A 、系统脱敏法
- B 、求助者中心疗法
- C 、阳性强化法
- D 、精神分析法
- 3 【多选题】行为疗法的理论基础包括()。
- A 、应答性经典条件反射
- B 、操作性条件反射
- C 、认知心理学理论
- D 、实验室发现的学习原则
- 4 【多选题】认知行为疗法包括()。
- A 、合理情绪疗法
- B 、完形疗法
- C 、压力接种技术
- D 、语义分析技术
- 5 【多选题】行为治疗是以学习理论为基础的一组心理治疗，其主要方法有（ ）。
- A 、系统脱敏法和满灌法
- B 、自我管理技术和模仿学习
- C 、厌恶疗法和强化法
- D 、生物反馈疗法和自信心训练
- 6 【单选题】认知行为疗法包括()。
- A 、阿尔伯特·艾利斯的认知疗法
- B 、阿伦·贝克的合理情绪行为疗法
- C 、卡尔·罗杰斯的求助者中心疗法
- D 、唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法
- 7 【多选题】模仿法的理论基础包括()。
- A 、精神分析理论
- B 、行为主义理论
- C 、社会学习理论
- D 、人本主义理论
- 8 【多选题】按照合理情绪疗法的ABC理论，该求助者的C包括（ ）。
- A 、烦躁
- B 、向父母发脾气
- C 、愤怒
- D 、回避同学朋友聚会
- 9 【多选题】行为疗法的理论基础包括（ ）。
- A 、认知理论
- B 、经典条件反射理论
- C 、社会学习理论
- D 、操作条件反射理论
- 10 【客观案例题】单选：求助者中心疗法的哲学理论基础是（ ）。
- A 、结构主义
- B 、人本主义
- C 、完美主义
- D 、机能主义
热门试题换一换
- 该案例的症状表现是()。
- 与该求助者讨论的咨询方案应该包括()。
- 本段咨询中使用的评估方法是()。
- 案例五 一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。 案例介绍：求助者研究生入学后不久因车祸导致骨折住院治疗，缺了许多课。求助者不想因此而休学，于是抓紧时间补课，但因缺课较多，考试成绩很不理想。此后每到考试就紧张，总怕考不好。睡不着觉，好不容易睡着了，有时半夜会突然醒来。时常感觉不到饿。吃什么都不香。最近求助者又要面临大考，但他无法正常复习，注意力不集中，记忆力下降，感到身心疲惫。考试一天天临近，烦躁也一天天加剧，甚至想到考试的场景，也会心跳加快，全身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。考试时常常大脑一片空白，或越想越乱，会答的题也答不出，所以考试成绩一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前来寻求帮助。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小在学习上一帆风顺，以全省高考第二名的成绩考入某名牌大学，又因成绩优秀被保送研究生。因车祸影响，第一学期成绩不理想．但考试都通过了。研究生第二年成绩一般，第三年课题研究进展不顺利。求助者对自己要求很严格，自尊心较强。容不得失败。 该求助者的躯体症状主要包括（ ）。
- 与遗尿症的特点不符合的是（）
- 求助者中心疗法又称作()。
- 多选：导致求助者心理问题的原因可能有（ ）。
- 单选：若心理咨询师说“您希望在哪方面得到我的帮助呢?”这种提问方式属于（ ）。
- 多选：判断求助者心理正常与否的依据是( )。
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