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修辞方法在语文教师招聘考试中表面上主要以客观题的形式出现，其实不然;在诗歌鉴赏、现代文阅读乃至写作中，都不可避免地涉及到修辞方法。修辞方法看似是个小角色，其实是个隐藏的“boss”，贯穿语文教师招聘考试。所以，对于修辞方法的学习，我们除了要能够判断某个句子使用了某种修辞外，还要了解不同修辞的表达作用，积累专业术语，为后面的阅读理解题打好基础。

一、比喻

比喻有“语言艺术之花”之誉，相当于“打比方”，是语文教师招聘考试中常考的修辞方法之一。构成比喻的条件有二：两事物间性质不同;两事物间具有相似点。比喻一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。

(一)分类

明喻：本体、喻体都出现，比喻词一般为“像、好像、仿佛、如、好比、好似、犹如……”比如：圆圆的荷叶像舞女的裙。

暗喻：本体、喻体都出现，比喻词一般为“是、成为、变成、变为……”比如：她是夜明珠，暗夜里，放射出灿烂的光芒。

借喻：本体、比喻词不出现，喻体出现。比如：星空中银盘高挂。(本体“月亮”和比喻词不出现，喻体“银盘”出现。)

(二)作用

作用：化抽象为具体，化深奥为浅显;引发联想，激起共鸣。

(三)实践

【小试牛刀】

Eg.下列使用了比喻的修辞方法的一句是( )。

A.远远望去，金色的麦田像一条五彩轻盈的绸缎被子。

B.他的衣服像水洗过一样湿透了。

C.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人颧骨上横着的一道剑眉。

D.月亮一露面，满天的星星惊散了。

【答案】C。解析：A选项中“金色的麦田”与“五彩的绸缎被子”没有相似性，不满足比喻的条件——两事物间具有相似性，因此没有运用修辞;B选项中“衣服”和“水洗过湿透的衣服”，本质相同，不满足比喻的条件——本质不同，因此没有运用修辞;C选项中把“连成一片的松树”比成“剑眉”，是比喻;D选项中“露面”“惊散了”是动词，可以表示人或动物的动作，根据文意，作者将“月亮”“星星”拟写为人，是比拟。

【应对策略】构成比喻的条件：两事物间本质不同但存在相似性。

二、比拟

比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明，通常表现为把物当作人来写，将人当作物来写或把此物当作彼物来写。比拟也是语文教师招聘考试中常考的修辞方法之一，而且经常与比喻混合在一起考。

(一)分类

拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。判断时，要注意一些描写人的特征词，如“嘲笑、恨、调皮……”比如：今天考试没考好，在回家的路上，路旁的野花也在嘲笑我。

拟物：又包括两类：

一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态，判断时要注意一些描写物特性的词。比如：他插根导火线就能爆炸，别再开玩笑了。(“爆炸”属于炮弹，此处写“他插根导火线就能爆炸”，是把“他”拟写为炮弹。)

二是把甲事物当做乙事物来写。比如：一百多年过去了，伏尔加河还像当年一样淙淙地流着，西西伯利亚平原上的阳光也像当年一样和煦，俄国经历过战争、流血，共产主义者战士列宁的思想在自由的人民当中翱翔。(“翱翔”是鸟类特有的本领，此处是将“思想”这个甲事物拟写成“鸟”这个乙事物。)

(二)作用

作用：生动形象，突显特征;便于抒情，激发想象，加强感染力。

(三)实践

【小试牛刀】

Eg.下列各句的修辞与其它三项不同的是( )。

A.风是调皮的，一会儿把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具;一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

B.沉睡了一冬的梨树被濛濛细雨淋醒。

C.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。

D.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

【答案】C。解析：A选项中写“调皮”的风，“满天跑”的云，“舞蹈”的落叶，是把“风、云、落叶”当成人来写，但是“人”这个拟体不在句子中出现，所以是比拟;B选项中写“梨树”被“细雨淋醒”，把“梨树”当成人来写，是比拟;C选项中把“盛开的花”比成“笑容”，是比喻;D选项中“衔”“吞”是动词，可以表示人或动物的动作，根据文意，作者将“洞庭一湖”拟写为动物，既能衔住巍峨的群山，又能吞吐滚滚长江，是比拟。

【应对策略】比喻的喻体一定出现，比拟的拟体一定不出现。

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