2022年教师资格考试《综合素质》考试共33题，分为单选题和写作题和材料分析题。小编为您整理历年真题10道，附答案解析，供您考前自测提升！

1、自然界中很多固体物都可以晶体状态存在，如水晶。下列物质中，不以晶体状态存在的是（）。【单选题】

A.玻璃

B.钻石

C.盐

D.糖

正确答案:A

答案解析:晶体必须是纯净物。玻璃是一种混合物，其主要成分是硅酸盐、二氧化硅等。混合物没有固定的熔、沸点，所以玻璃不属于晶体。而在自然界中钻石、盐、糖均可以纯净物形式存在。

2、在进化的过程中，鸟嘴形成了各种不同的形状。下面是鹦鹉、鹭鸶、老鹰、金丝雀的头部画像，从嘴形看，鹭鸶应当是（）。【单选题】

A.

B.

C.

D.

正确答案:C

答案解析:金丝雀是食谷鸟类，嘴的形状为圆锥状：鹦鹉爱好坚果，嘴较为厚重。鹭鸶是水性鸟类，嘴是细长状，以便在水中捕食。老鹰嘴带尖钩，有利于撕咬。A项为金丝雀，B项为鹦鹉，C项为鹭鸶， D项为老鹰。

3、依据《幼儿园工作规程》的相关规定，下列说法不正确的是（）。【单选题】

A.健康检査不合格的幼儿，可以拒绝其入园

B.幼儿一日活动组织应动静交替，以动为主

C.幼儿的每日户外体育活动不得少于一小时

D.幼儿园可按年龄分別编班，也可混合编班

正确答案:B

答案解析:《幼儿园工作规程》规定，“幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园” “幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动” “在正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时” “幼儿园可以按年龄分别编班，也可以混合编班”。

4、下列选项所表述的内容，包含在“只有理解别人，才会被别人理解”中的是（）。【单选题】

A.除非被别人理解，否则没理解别人

B.只要理解了别人，就能被别人理解

C.没被别人理解，是因为没理解别人

D.要想被别人理解，就得去理解别人

正确答案:D

答案解析:本题考查假言命题，“只有……才……”是必要条件假言命题，“理解别人”只是 “被别人理解”的一个条件，理解别人←被别人理解。

5、下列行为属于侵犯了幼儿肖像权的是（）。【单选题】

A.小红表现优异，幼儿园将其照片贴在宣传栏上

B.幼儿园网站上刊登了小张在运动会上的比赛照片

C.照相馆经过小明父母的同意，将其照片摆在橱窗里

D.为了发泄不满，小强将小明的照片当作投掷的靶子

正确答案:D

答案解析:肖像权是指人对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利。恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，属于侵犯肖像权的行为。材料中为了发泄不满，小强将小明的照片当作投掷的靶子，属于恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，违反了上述条例。

6、夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当着全班幼儿的面，严肃地对可可说：“你怎么那么笨，脑子进水了啊！ ”小朋友们哄堂大笑。夏老师的做法（）。【单选题】

A.阻碍了幼儿的探究学习 

B.破坏了幼儿的同伴关系

C.损害了可可的名誉

D.侮辱了可可的人格

正确答案:D

答案解析:教师职业行为规范要求教师要尊重幼儿。夏老师在可可总是唱错歌词的情况下， 辱骂可可，侵犯了可可的人格尊严。

7、下列音乐术语中，表示“两个乐音之间的音高差距”的是（）。【单选题】

A.音域

B.音程

C.音调

D.音阶

正确答案:B

答案解析:音域指某人声或乐器所能达到的最低音至最高音的范围。音程指两个音级在音高上的相互关系，就是指两个音在音高上的距离，其单位名称叫作度。声音的高低叫作音调。音阶就是以全音、 半音以及其他音程顺次排列的一串音。

8、吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷，不能好好吃饭。李老师说：“咦，教室里怎么这么多小蜜蜂，嗡嗡嗡的好吵啊。快把它们请出去，别打扰我们吃饭。”孩子们听了之后便安静地吃饭了，李老师的语言具有（）。【单选题】

A.教学性

B.趣味性

C.鼓励性

D.示范性

正确答案:B

答案解析:李老师通过趣味性的语言来要求幼儿在吃饭的时候不要说话，达到了事半功倍的效果。

9、在古代社会中，对国王的称呼有很多。下列选项中，把国王尊称为“法老”的是（）。【单选题】

A.古希腊

B.古罗马

C.古印度

D.古埃及

正确答案:D

答案解析:“法老”是古埃及国王的尊称。法老作为奴隶制专制君主，常握全国的军政、司法、 宗教大权，其意志就是法律。是古埃及的最高统治者。

10、兵兵动作比较迟缓，小朋友们都不喜欢跟他玩，因此兵兵变得越来越孤僻。对此，兵兵的老师应该（）。【单选题】

A.尊重其他幼儿的交往选择

B.引导其他幼儿多与兵兵交往

C.责怪其他幼儿不应该冷落兵兵

D.责令家长加强对兵兵的动作训练

正确答案:B

答案解析:教师应该关注每一位幼儿的发展，针对兵兵的孤僻，教师应引导其他幼儿多和兵兵交往，矫正兵兵的孤僻行为。