2021年教师资格考试《综合素质》考试共33题，分为单选题和写作题和材料分析题。小编为您整理精选模拟习题10道，附答案解析，供您考前自测提升！

1、针对目前教师的教学方法过于守旧，刘老师提出并在实践中采用情景教学法、发现法、参观法等教学方法，一个学期下来取得了良好的成果，这充分体现了刘老师（ ）。【单选题】

A.勇于探索创新

B.具有奉献精神

C.学科知识扎实

D.关心爱护学生

正确答案:A

答案解析:刘老师打破常规，拓展新的教学方法并实践，这是创新精神的体现。

2、下列各项中属于教师公正的内容是（ ）。【单选题】

A.坚持真理

B.公私分明

C.依法执教

D.平等待人

正确答案:A

答案解析:教师公正的内容主要有以下几点：（1）坚持真理；（2）秉公办理；（3）奖罚分明。

3、教师对生病或者受伤的学生救护不力，行为（ ）。【单选题】

A.侵犯了学生的人身自由权

B.属于不作为侵权

C.不尊重学生的人格尊严

D.侵犯了学生的隐私权

正确答案:B

答案解析:不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

4、人类有两套影响学习的记忆系统：陈述性记忆和程序记忆。陈述性记忆是对事实或者词汇之类基本认识的记忆。而程序记忆，就是一个人“不劳而获”的记忆。程序记忆是人养成习惯和习得技巧的方式，比如骑自行车。在很多时候，这种学习是无意识的。人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西，比如语法规则。帮助人们学习词汇的陈述性记忆系统，则需要更多时间完成发育。儿童拥有程序记忆系统，并且不受陈述性记忆系统的干扰。由此可以推出（ ）。【单选题】

A.儿童学习语法规则要比成人更有优势

B.语法规则只能用程序记忆学习

C.程序记忆比陈述性记忆更低端

D.语法规则非常复杂，所以需要用陈述性记忆系统来学习

正确答案:A

答案解析:题干涉及陈述性记忆和程序记忆两种记忆系统。根据题干，人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西。而儿童拥有程序记忆系统，并且不受陈述性记忆系统的干扰，因此可以推出儿童学习语法规则比成人更有优势。A项正确。根据题干，人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西，比如语法规则，但并不代表语法规则只能用早期发育的程序记忆系统来学习。B项错误。根据题干，程序记忆和陈述性记忆的学习方式和发育时间不同，但不能推出程序记忆比陈述性记忆低端。C项错误。根据题干，人们用程序记忆系统来学习复杂的东西，语法规则属于复杂的东西，可以推出语法规则应当用程序记忆系统来学习。D项错误。故本题正确答案为A项。

5、《朝花夕拾》《子夜》《激流》三部曲、《白洋淀纪事》这些作品与其作者对应正确的一项是（ ）。【单选题】

A.鲁迅、曹禺、茅盾、李健吾

B.鲁迅、茅盾、巴金、孙犁

C.郭沫若、曹禺、巴金、李健吾

D.郭沫若、茅盾、巴金、孙犁

正确答案:B

答案解析:《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，《子夜》茅盾的长篇小说，《激流》三部曲是巴金的小说，《白洋淀纪事》是孙犁的代表作。

6、《中小学班主任工作条例》颁布的时间是（ ）。【单选题】

A.1998年

B.1986年

C.2006年

D.2009年

正确答案:D

答案解析:《中小学班主任工作条例》颁布的时间是2009年。

7、下列哪一项不属于写好作文开头的方法（ ）。【单选题】

A.引用诗词、歌词

B.设置悬念

C.卒章显志

D.写景状物

正确答案:C

答案解析:卒章显志是写好文章结尾的方法。

8、京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式，每个脸谱都有一种主色调以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的主色是红色的，曹操的是白色的，包拯的是黑色……你认为“白脸”表示（ ）。【单选题】

A.忠勇正义

B.奸诈狡猾

C.凶猛残暴

D.刚直果敢

正确答案:B

答案解析:黑脸正直公道（包公）；白脸阴险狡诈（京剧中说的是曹操），红脸关羽，意志坚强；花脸，心胸开阔。

9、下列不属于鲁迅的三部短篇小说的是（ ）。【单选题】

A.《呐喊》

B.《孔乙己》

C.《彷徨》

D.《故事新编》

正确答案:B

答案解析:鲁迅的三部短篇小说集包括：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。

10、班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法（ ）。【单选题】

A.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权

B.是帮助学生改正错误的有效手段

C.是既保证学生的受教育权履行了教学管理权的有效方法

D.侵犯了学生的受教育权

正确答案:A

答案解析:变相体罚，采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过作业、脸上写字、讽剌挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为，这位班主任的行为属于变相休罚的做法，侵犯了学生的人格权。