在教师资格考试当中，有那么一部分知识，考察比重不少但是又不是技巧类，只能依靠大家平时的积累，相信大家已经想到了，就是文化素养。这一部分虽不是教师资格中的考察重点，但是如果这部分内容能够牢固掌握一定会使你的成绩更加优异，那么今天给大家主要梳理文化素养中的中国古代史—春秋战国的改革变法，希望大家能够结合故事感兴趣的记忆这部分的内容，给大家的备考增加有效性。

在讲这部分内容之前，先明确一下这部分的考情，文化素养在教师资格考试中，考题形式都是客观题，都偏向于识记内容。

(一)春秋战国的改革变法

1.李悝变法：是指在战国时期魏国的魏文侯当政时，任用李悝为相，进行变法改革。李悝在政治上，主张废止世袭贵族特权，选贤任能，赏罚严明。经济上，主要实行尽地力、平籴法。极大地促进了魏国农业生产的发展，使魏国因此而富强。

2.吴起推行变法后，在一定程度上起到了富国强兵的作用，加速了楚国封建化的进程。然而，吴起变法触动了权贵集团的利益，遭到旧贵族的反对。公元前381年，楚悼王病死，旧贵族发动叛乱，包围王宫，用乱箭射死了吴起，变法运动宣告失败。楚肃王继位后，按律法把射杀吴起同时射中楚悼王尸体的人全部处死，受牵连被灭族的有七十多家。

3.赵武灵王胡服骑射：战国时期，面对衰落的赵国，赵武灵王决心改革，学习胡人的装束和骑射，以达到强国目的。

4.申不害变法是战国时期法家人物申不害在韩国境内进行的改革。申不害除了与其他法家人物一样讲法治外，主要强调君主的统治之“术”，即任用、监督、考核臣下的方法。他认为君主委任官吏，要考察他们是否名副其实，工作是否称职，言行是否一致，对君主是否忠诚，再根据了解到的情况进行提拔和清除。“术”的提出，对于当时建立官吏的任免考课制度，有相当重要的意义。变法使韩国国内政局得到稳定，贵族特权受到限制，百姓生活渐趋富裕。

5.邹忌改革：齐威王和邹忌进行政治改革，接受臣下意见，注意选拔人才，除去不称职的奸吏，奖励得力的将领和官吏，其目的是：在巩固统治秩序的同时，谋求国家的富强，这自然也有利于社会生产的发展。因而经过一番改革，齐国在政治、经济上都有了新气象。

6.乐毅改革，又名燕昭王改革。乐毅在燕国受到燕昭王的重用后，便在燕昭王的大力支持下，对燕国的政治、经济、军事等领域进行了一系列改革，史称乐毅改革。

7.商鞅变法：战国时期，秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自魏国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任。于是，便任他为左庶长，在公元前356年和公元前350年，先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容的变法。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的集权国家。

那么为了检测大家有没有掌握这部分的内容，我们来小试牛刀。

1.乐毅在燕国受到燕昭王的重用后，便在燕昭王的大力支持下，对燕国的政治、经济、军事等领域进行了一系列改革，史称( )。

A.商鞅变法 B.乐毅改革 C.邹忌改革 D.申不害变法

1.【答案】B。解析：本题考查的是中国古代史。乐毅改革，又名燕昭王改革。乐毅在燕国受到燕昭王的重用后，便在燕昭王的大力支持下，对燕国的政治、经济、军事等领域进行了一系列改革，史称乐毅改革。故本题选B。

2.经过( )，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的集权国家。

A.乐毅改革 B.邹忌改革 C.商鞅变法 D.李悝变法

2.【答案】C。解析：本题考查的是中国古代史。战国时期，秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，便下令招贤。商鞅自魏国入秦，并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等一整套变法求新的发展策略，深得秦孝公的信任。于是，便任他为左庶长，在公元前356年和公元前350年，先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容的变法。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的集权国家。故本题选C。

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