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2021年教师资格考试《综合素质》模拟试题0116

2021-01-16 15:16:35|来源:帮考网
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2021年教师资格考试《综合素质》考试共33题,分为单选题和写作题和材料分析题。小编为您整理精选模拟习题10道,附答案解析,供您考前自测提升!


1、《基督山伯爵》是谁的作品( )。【单选题】

A.雨果

B.大仲马

C.小仲马

D.巴尔扎克

正确答案:B

答案解析:大仲马的代表作是《三个火枪手》、《基冒山伯爵》,小仲马的代表作是《茶花女》。

2、素质教育理论的基础是( )。【单选题】

A.邓小平教育理论

B.教育理论发展

C.可持续发展战略

D.马克思主义关于人的全面发展学说

正确答案:D

答案解析:马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂。20世纪末我国推行的素质教育实质上是马克思主义关于人的全面发展学说的具体实践。

3、古代“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指( )。【单选题】

A.骑马

B.杂技

C.驾车

D.防御

正确答案:C

答案解析:“六艺”是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能,即“礼”,礼节(即今德育);“乐”,音乐;“射”,射箭技术;“御”,驾驭马车的技术;“书”,书法(书写、识字、文字);“数”,算法(计数)。故选择C。

4、“三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是()。【单选题】

A.下棋

B.战场

C.戏台

D.房间

正确答案:C

答案解析:“三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是戏台。这是戏剧里的场面,往往他们演戏的时候,随便走两步就是说走了很远的路程,有两个人在后面他就说带几万精兵来打仗、虽夸张但很形象。

5、曾任全国政协委员的百岁老人袁晓园说:长寿其实没有任何秘诀,想吃就吃,想睡就睡,顺其自然到百年,这就是我的养生之道。英国哲学家罗素活了98岁,从来也不认为长寿有什么秘诀,主张该干什么就干什么,想吃什么就吃什么,一切顺其自然。人体的差异性很大,健康虽有一定之规,但没有什么一成不变的养生之道和长寿秘诀。对这段文字理解准确的是( )。【单选题】

A.作者完全同意袁晓园和罗素的主张

B.作者有保留地同意袁晓园和罗素的主张

C.作者不同意袁晓园和罗素的主张

D.作者批评了袁晓园和罗素的主张

正确答案:A

答案解析:本段材料作者意在批评一种长期以为有某种特定的长寿秘诀的观点,因此通过袁晓园和罗素的例子来说明没有一成不变的养生之道和长寿秘诀。袁晓园、罗素和作者的观点是一致的。故本题正确答案为A。

6、下列各操作中,不可删除幻灯片的是( )。【单选题】

A.在幻灯片浏览视图中选定幻灯片,再按Del键

B.在幻灯片视图中选择幻灯片,再按【剪切】按钮

C.在幻灯片视图中选择幻灯片,再单击【编辑】菜单中的【删除幻灯片】命令

D.在幻灯片大纲视图中选中幻灯片,再按【剪切】按钮

正确答案:B

答案解析:使用选项A、C、D三种方式都可以删除指定的幻灯片,而在幻灯片视图下,无法对编辑的幻灯片进行剪切操作,只可以用【编辑】菜单中的【删除幻灯片】命令。

7、符合教师与家长交往的道德规范的是( )。【单选题】

A.当学生犯错误情节严重时,教师可以责备家长管教无方

B.当对学生进行纪律处分时,教师应事先与家长充分沟通

C.在家长不为难的情况下,教师可以要求家长充分沟通

D.对家庭经济困难的学生,教师应当尽可能地避免家访

正确答案:B

答案解析:正确答案是B。解析:尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。教师与学生家长的基本关系表现在:(1)社会地位的平等性;(2)联系交往的互尊性;(3)教育过程的配合性。A没有体现出尊重家长,排除;C违反了“教育过程的配合性”,排除;D没有体现出平等性,排除。故选B。

8、中国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现,西汉时期(公元前206年至公元前8年),我国已经有了( )。【单选题】

A.桑皮纸

B.麻质纤维纸

C.硬黄纸

D.水纹纸

正确答案:B

答案解析:西汉前期,中国已经有了纸。根据考古发现,西汉时期,我国已经有了麻质纤维纸。

9、教师提高职业道德修养的根本途径是( )。【单选题】

A.榜样学习

B.职业实践

C.社会实践

D.理论学习

正确答案:C

答案解析:教师提高职业道德修养的根本途径是社会实践。

10、我们在教学时,要能够使自己在循规蹈矩中挥洒自如,能够“无意于法则而自合于法则”,正由教学的“必然王国”迈入教学的“自由王国”。这体现了教师( )的劳动特点。【单选题】

A.复杂性

B.长期性

C.创造性

D.间接性

正确答案:C

答案解析:“无意于法则而自合于法则”说明教师应该具有课程意识,而不是把课程教材当为“圣旨”,照本宣科,揭示了教师劳动的创造性特点。

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